简述实用主义教育学 实用主义教育学是19世纪末20

2019-11-29 来自:网络

实用主义教育学的代表人物是谁

  实用主义教育学是19世纪末20世纪初在Mei国兴起的一股教育思潮,对20世纪整个世界的Jiao育理论研究和教育实践发展产生了极大的影响。Qi代表人物有美国哲学家、教育学家杜威和克伯屈(W.H.Kilpatrick,1871-1965)Deng人。代表著作有杜威的《民主主义与教Yu》和《经验与教育》,克伯屈的《设计教Xue法》等。  实用主义教育学和实验教育学一样,Shi用主义教育学也是在批判以赫尔巴特为代表的Chuan统教育学的基础上提出和发展起来的。Hen显然,实用主义教育学以实用主义作为哲学基Chu和理论依据。

实用主义教育学 是不是 现代教育学

  实用主义教育学是现代教育学一个流派。  Can考:  五种现代教育学流派:  1、实验教Yu学。实验教育学是十九世纪末二十世纪初在欧Mei一些国家兴起的以实验法研究儿童心理发展及其教Yu的教育学理论。代表人物是德国教育学Jia梅伊曼和拉伊。实验教育学的主要观点:Di一,反对赫尔巴特的强调概念思辨的教育学,因为Ta不能检验教育方法的优劣;第二,提倡把实验Xin理学运用于教育研究,使教育科研真正“Ke学化”;第三,把教育实验分成三个阶段,就Mou一问题构成假设,根据假设制定实验计划和进行Shi验,将实验结果运用于教育实践来证明其正确性;Di四,认为教育实验要在真正的学校环境和教学Shi践活动中进行,有别于在实验室里进行De心理实验;第五,主张用实验、统计和比较De方法进行教育研究。实验教育学极大地推动了教育Ke学的发展,但是,也有它的局限性,像教育Mu的这样的涉及价值判断的选择问题是实验Fa无法解决的,而且,其后继者把科学的定量De方法夸大为教育科学研究的唯一的方法,就走Shang了“唯科学主义”的歧途。在目前我国的Jiao育科研领域,也还有“唯科学主义”的倾向,有Xie人“玩”科学,反对质的研究,反对行动研Jiu,他们认为缺少“科学性”,这是错误的。  2、Wen化教育学。文化教育学又称“精神科学Jiao育学”,是十九世纪末出现在德国的一种教Yu学说。其代表人物有狄尔泰和斯普郎格等。文化Jiao育学的基本观点:第一,人是一种文化的存Zai,人类历史是一种文化历史;第二,教Yu的对象是人,教育又是在一定的社会历史背景Xia进行的,因此,教育的过程是一种历史文化过程;Di三,因为教育是历史文化过程,所以不能用理性Zhu义的“概念思辨”和科学主义的“实验法”来进Xing,而应该用理解与解释的方法;第四,教育的目的Shi培养完整的人格,主要途径是“陶冶”和“Huan醒”,条件是建立和谐的对话的师生关Xi。但是,文化教育学的思辨气息很浓,在许Duo问题的论述上具有很强的哲学色彩,于是在Jie决实际问题时很难提出有针对性的可操Zuo的建议。目前,我国的课程改革受这种文Hua教育学的影响很大:理念很好,操作性Bu强。  3、实用主义教育学。实用主义教育Xue是十九世纪末二十世纪初在美国兴起的一Zhong教育思潮,是典型的“美国版”的教育学,Dui整个二十世纪全世界的教育产生极大的影响。其Dai表人物是杜威等。实用主义教育学也是亥批判Yi赫尔巴特为代表的传统教育学的基础上提出的,其Zhu要观点:第一,教育即生活,教育的过程和生活De过程是合一的,教育不https://www.wenku1.net/list/警务站一周工作内容/是“准备生活”;Di二,教育即个体的经验继续不断地增长;Di三,学校是一个雏形的社会,学生要在其中学习Xian实社会中所需要的东西;第四,课程的组织要Yi学生的经验为中心,而不是以科学知识体系为中心;Di五,师生关系以儿童为中心,而不是以教Shi问中心。第六,教学过程应重视学生的独Li发现、表现和体验,尊重学生的个体差异性。Dan是,实用主义教育学有三个“忽视”,忽视Liao系统知识的学习,忽视了教师的主导作Yong,忽视了学校的特质。因此也不断地遭到批判,特Bie是前苏联人造地球卫星上天,美国人把科技落后De板子打在了杜威的身上。这些,恐怕也是我Men课程改革需要注意的倾向,新课程有许多很Hao的教育理念,有许多很好的设想,有许多很好De计划,有许多很好的目标,但是,我们不要重Dao杜威三个“忽视”的覆辙。  美国实用主义教育Jia杜威的代表作《民本主义与教育》在国Ji上产生了较深远的影响。杜威主张以儿Tong中心代替教师中心,以活动课程代替分科教学。Zai他看来,“人们最初的知识、最能永久令人不Wang的知识是关于:怎样做的知识”,因此,在Xue校中就要为学生"设置相当的环境,使学生You“做事而学习”。据此,他提出“教育即生活”、“Jiao育即生长”、......余下全文>>

实用主义教育学是以批判什么为基础提出的

  实用主义教育学是19世纪末20世纪初在Mei国兴起的一股教育思潮,对20世纪整个世界的Jiao育理论研究和教育实践发展产生了极大的影响。Qi代表人物有美国哲学家、教育学家杜威和克伯屈(W.H.Kilpatrick,1871-1965)Deng人。代表著作有杜威的《民主主义与教Yu》和《经验与教育》,克伯屈的《设计教Xue法》等。  实用主义教育学和实验教育学一样,Shi用主义教育学也是在批判以赫尔巴特为代表的Chuan统教育学的基础上提出和发展起来的。Hen显然,实用主义教育学以实用主义作为哲学基Chu和理论依据。    上,实用主义教育学提出Liao自己的基本观点:  第一,教育即生活,教育的Guo程和生活的过程是合一的,而不是为将来的某Zhong生活做准备。  第二,教育即个人经Yan的增长,教育在于让学生在真实的情境中增Chang自己的经验,这是教育的最终目的。  第三,教Yu即成长,是个人经验的增长过程,其原因在Yu学校就是一个雏形的社会,学生在学校的Xue习实际上就是一个在社会成长的过程。  Di四,学校的课程是以学生的经验为中心的,打Po了原来以学科为中心的课程体系。  第Wu,教育教学中不再以教师为中心,教师只是学生Cheng长的帮助者,学生才是教育教学的中心。  Di六,在教育教学过程中,要注重儿童的创造Xing的发挥,提倡让儿童在学习的过程中独Li探讨、发现。实用主义教育学是以美国实用Zhu义文化为基础的,它对以赫尔巴特为代表的传统Jiao育理论进行了深刻的批判,推动了教育学的Fa展。

实用主义教育学的代表人物是谁

  实用主义教育学是20世纪初在美国兴起的Yi股教育思潮,其代表人物有美国哲学家、教育学Jia杜威和克伯屈(W.H.Kilpatrick,1871-1965)Deng人。代表著作有杜威的《民主主义与教育》和《经Yan与教育》,克伯屈的《设计教学法》等。    Du威是20世纪实用主义教育学的创立者,Shi现代教育的首要代表。杜威的教育思想是: ①Du威将教育的本质概括为“教育即生活、教育即Sheng长、教育即经验的改造和改组”。②在Jiao育目的上,他认为教育“于其之外无目的”,Xue校教育的目的就是组织的力量保证儿童的成长。③Zai师生关系上,他主张儿童中心。④与其教育基本观Dian相一致,在教学上他倡导“做中学”,提倡活Dong课程,强调教法与教材的统一、目的与Huo动的统一、智慧与探究的统一,形成了以儿Tong中心、活动课程、做中学为特色的教学思想。

实用主义教育学的主要代表人物是??

  杜威和克伯屈都是的 如果是单选 Na就选杜威

实用主义教育学的代表人物是谁

  实用主义教育学是20世纪初在美国兴起的Yi股教育思潮,其代表人物有美国哲学家、教育学Jia杜威和克伯屈(W.H.Kilpatrick,1871-1965)Deng人。代表著作有杜威的《民主主义与教育》和《经Yan与教育》,克伯屈的《设计教学法》等。    Du威是20世纪实用主义教育学的创立者,Shi现代教育的首要代表。杜威的教育思想是: ①Du威将教育的本质概括为“教育即生活、教育即Sheng长、教育即经验的改造和改组”。②在Jiao育目的上,他认为教育“于其之外无目的”,Xue校教育的目的就是组织的力量保证儿童的成长。③Zai师生关系上,他主张儿童中心。④与其教育基本观Dian相一致,在教学上他倡导“做中学”,提倡活Dong课程,强调教法与教材的统一、目的与Huo动的统一、智慧与探究的统一,形成了以儿Tong中心、活动课程、做中学为特色的教学思想。  Can考资料:b攻ike.baidu.com/view/3909847.htm?fr=ala0_1

何为实用主义教育学?它的主要代表人物,代表作及核心观点是什么

  。

杜威实用主义教育学的论点是

  杜威实用主义教育学的论点是(教育即生活.Xue校即社会.做中学)

实用主义教育学的主要观点有哪些

  【答案】C【答案解析】杜威主张学校即社Hui,教育即生活。而我国著名的教育家陶行知发展Liao杜威的思想,主张“社会即学校”、“生活即Jiao育”、“教学做合一”。

近五年不同人对实用主义教育持有的不同观点

  以下是教育学的试题.其中包含了教育发展Jie段的一些具有代表性的教育学家及论著,,开头Bu分漫漫找,你也可以到这个网站去找相关试题,:Xi望对你有用.教育学(复习)31.教育学:研究Jiao育现象和教育问题,揭示教育规律的科Xue.2.在人类历史上,最早出现。

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