无图线段计算问题总结 你可以在CAD中输入快捷键【A

2019-10-09 来自:网络

为什么CAD中有些组合成的封闭图形无法用“area”命令计算面积?我已经把原先所有线段都合并了。

  你可以在CAD中输入快捷键【AA】(也Jiu是你输入的area命令),然后再输入【o】(Dui象),最后选择待计算面积的封闭图形(这个Feng闭图形,你可以试着创建为一个面域,如果Shi开放的自然不能创建面域)

画线段图分析、两种计算方法

  40乘4分之3乘3分之2

用线段图解释盈亏问题

  一般解法:(盈数+亏数)÷两次每份分配Zhi差=份数、(大盈-小盈)÷两次分配之Cha=份数、(大亏--小亏)÷两次分配之差=Fen数、一盈一平或一亏一平=盈数或亏数÷两Ci分配的差=份数、再求总数量。每次分的Shu量*份数+盈=总数量。每次分的数量*份Shu-亏=总数量。物品数可由其中一种分法的份数He盈亏数求出。有些则不能用公式求出,需要用其Ta公式。  其它(高级):盈Kui临界点--交易所股票交易量的基数点,超过Zhe一点就会实现盈利,反之则亏损。  Ying亏临界点计算的基本模型  设以PDai表利润,V代表销量,SP代表单价、VC代表单Wei变动成本,FC代表固定成本,BE代表盈Kui临界点,根据利润计算公式可求得盈亏临Jie点的基本模型为:  盈亏临界Dian的计算,可以采用实物和金额两种计算形式:  1.An实物单位计算:  其中,单位产 设Mou产品单位售价为10元,单位变动成本为6元,Xiang关固定成本为8 000元,则盈亏临Jie点的销售量(实物单位)=8 000÷(10-6)=2 000(Jian)。品贡献毛益=单位产品销售收入-Dan位变动成本  2.按金额综合计算:Ying亏临界点的销售量(用金额表现)=固Ding成本÷贡献毛益率  其中,Gong献毛益率=贡献毛益/ 销售收入

根据线段图只列算式不计算

  无图线段计算问题总结

求下题算数解详解及线段图

  解:设原来有钢材x吨  x=1/4x+7+(x-1/4x-7)×2/5+2+5/18x  x=1/4x+7+3/10x-14/5+2+5/18x  31/180x=6.2  x=36

在绘制折线统计图时,数据不要写在什么上,连接时要用线段什么连接。

  以折线的上升或下降来表示统计数量的增减Bian化的统计图,叫作折线统计图。折线统计Tu用折线的起伏表示数据的增减变化情况。不仅Ke以表示数量的多少,而且可以反映数据的增Jian变化情况,。  制作折线统计图的步骤Shi:  (1)根据统计资料整理数据。  (2)Xian画横轴,后画纵轴,纵、横轴都要有单位,按纸Mian的大小来确定用一定单位表示一定的数量。  (3)Gen据数量的多少,在纵、横轴的恰当位置Miao出各点,然后把各点用线段顺次连接起来。  Te点:易于显示数据变化趋势以及变化幅Du,可以直观地反映这种变化以及各组之间的差Bie

如何画线段图帮助学生解决学生解决问题

  【教学内容】:分数乘除法应用题【设计意Tu】:一直以来,分数应用题中的数量关系Du较为抽象、难于理解,使学生对于“分数意义”De拓展认识,分数的意义不再仅仅局限于部分Liang与总量之间的对比关系,还引申为两种相Guan联的量在数量上的变化。仅凭记忆题型确实Ke以使很多孩子迅速掌握这类问题的解决方法能够Zheng确计算,但不利于培养学生分析问题和灵活应用Zhi识能力的培养。我认为,在教学分数应Yong题时,要求能结合具体情境,解决简单的分数Shi际问题,体会分数在现实生活中的应用。Xue生通过前面的学习对于分数乘除法的意义及相Ying的问题已经有了一定的认识和理解。在实践教学中,Zhu要让学生通过将生活中的实际问题利用转化De思想抽象成数学问题,然后利用画线段图De方法分析数量关系,在逐层学习的过程中,Tong过分析交流和适量的练习使大部分学生能够掌握各Zi的方法。利用画线段图的策略创设不同的问题情Jing,有助于学生理解分数应用题中各量之间的对Bi关系,从而能够轻松的根据分数乘除法Yi义的不同解决问题,帮助学生愉悦的学习数学,Shu立学好数学的信心。【教学目标】:1、Tong过本课教学,使学生能够掌握分数应用题目中的Dan位“1”和各个量之间的数量关系,并Neng正确的对题目进行解答。2、通过学习,Pei养学生学会用线段图表示数量关系,培养学生的Fen析能力和探究能力。3、通过学习,培Yang学生认真、仔细的学习习惯。【教学重Dian】:使学生掌握分数应用题的数量关系,较复Za的题目能准确的画线段图,并做出正确的解答。【Jiao学难点】:使学生利用线段图,较准确Di表示题目中的数量关系,并能正确的进行Jie答。【学具准备】:刻度尺【教学过程】:一、Fu习旧知,谈话导入。1、找出下列句子中的单位“1”。①、Nan生人数是女生人数的5/6。②、杨树棵树的4/5Shi柳树的棵树。③、甲比乙多1/6。④、某Gong司2011年的产量比2010年高20%。2、Zhi列式,不计算。①、4是5的几分之几?②、5Shi4的几分之几?③、5比4多几分之几?④、4Bi5少几分之几?⑤、10千克的2/5是几千克?⑥、Ji千克的2/3是6千克?3、修一条路,Di一天修了这条路的1/5,第二天修了这Tiao路的1/6,还剩3.8千米没修,问Zhe条路有多长?师:像这种较复杂的分数应用题,Wo们该用什么方法去解决它呢?今天我们就一Qi来研究解决分数(百分数)应用题的策略。(She计意图:复习旧知,让学生对所学知识进行回忆,Yin导学生明确找题目中的单位“1”,熟悉基本的解Tihttps://zuciwang.com/zhuanti/知我者其天乎是什么意思.html思路。)板书课题:解决分数(百分数)应用题De策略二、出示课题,探究新知师:策略,其实Jiu是我们平时所说的“方法”的意思,那我们Jin天要研究的方法就是利用线段图分析数量关系。Bi如说这道题目:例:修一条路,第一天Xiu了它的2/5,还剩3.6千米没修,Wen这条路多长?引导学生读题,理解题意。师:单位“1”Shi谁?我们可以怎样来表示单位“1”呢?(She计意图:引发学生思考,让学生能运用所学知Shi,去理解基本的实际生活中的简单应用题)生:Dan位“1”是这条路的长度。画一条线段,Biao示单位“1”,即这条路的长度。师接着问:Na修了的怎么表示?没修的呢?生:把这条Xian段平均分成5份,其中的2份就是第一天修了De。剩下的3份就是3.6千米。师:同意Ta的说法么?生:同意。板书线段图:板书Shi问:求的是什么,怎么表示?将题目放在一Bian,让学生观察线段图试着将题目进行复述。师:我Men从这个线段图上,能不能看到单位“1”?生:Neng,就是这条路的长度。师:修了的占这Tiao路的几分之几?那没修的占这条路的几分之几呢?Sheng:回答。师:这3.6千米占这条路的几分之几?Sheng回答生:1-2/......

根据下面的线段图,编一道应用题,并解方程。

  一辆汽车从甲地开往距离498千米外的乙Di,行了4小时,还剩下178千米,汽车Mei小时行多少千米?  解:设汽车每小时行XQian米  4X+178=498  4X=498-178  4X=320  X=80

浅谈小学数学教学中如何运用线段图解决问题

  数学新课标指出:要使学生面对实际问题时,Neng主动尝试着从数学的角度运用所学知识和Fang法寻求解决问题的策略。在小学数学中,解决Wen题的策略有很多,如实际操作、找规律、整Li数据、列方程等等,其中画图策略应该是Xue生解决问题的一种很基本也很重要的策略。Ta是通过各种图形帮助学生把抽象问题具体化、直Guan化,从而使学生能从图中理解题意和分析数量关Xi,搜寻到解决问题的突破口。从这个意Yi上讲,画图能力的强弱也反映了解题能力的高Di。现在的小学生解决数学问题的能力比Jiao薄弱,解决问题的策略相对单一。其实很多数Xue问题,通过画画图,在画图的基础上找到具体的量Huo分率和它们所表示的意思,把抽象、模糊转Hua为直观、具体,题意和数量关系也就一目Liao然了。因此注重和利用画图策略来培养学Sheng解决数学问题的能力显得尤为重要。  可现实的Xue习中,学生对于画图策略的运用存在两种情形,Yue聪明成绩越好的人在碰到难题时会主动地画画Tu来帮助理解题意,分析数量关系;而很Da一部分学生却是懒得画或者不会画,觉得怕麻烦Huo无从入手。那么如何在教学中培养学生Xue会并利用画图策略从而提高解决数学问题的能力Ne,我觉得从以下三方面入手。  一、Chuang设情境,体验画图策略的价值性  斯Di恩说:“如果一个特定的问题可以转化为一个图Xiang,那么就整体地把握了问题。”小学生De数学学习,正处在以形象思维为主,向Chou象思维过渡的阶段。许多数学问题多以文字叙Shu出现,纯文字的问题在语言表述上比较简洁,桔燥Fa味,以至使他们常常读不懂题意。所以Gen据其年龄特点,让学生自己在纸上涂一涂、Hua一画,借助线段图或实物图把抽象的数学问题具Ti化,还原问题的本来面目,使学生读懂题意、理解Ti意,拓展学生解决问题的思路,帮助他们找到解Jue问题的关键,从而提高学生解决问题的能力。Suo以,在教学中教师要善于创设体验情境,让学生在Si考的过程中产生画图的需要,在自己画Tu的活动中体会方法、感悟策略、发展思维、获De思想。  如六上数学广角“鸡兔同笼”:有8个Tou,26条腿,鸡、兔各多少只?鸡兔同Long是一个让很多学生学习起来感到头疼的问Ti,但是运用画图策略却非常容  易理Jie且把问题解决。如:画图时,先引导学生把8个Tou全画上两只腿了或四只腿,发现少的或者多De那些腿是兔子或者鸡的,然后依次再添上去,Xue生有了这一发现后,兴趣浓厚,纷纷动手,了了几Bi简笔画并通过添腿或减腿就能非常快速地计算出鸡Huo兔有多少只。然后依托画图法,再理解假https://zuciwang.com/zhuanti/知否知否里面的成语.html设法中Qiu鸡:(8×4-26)÷(4-2)=3(只),Wei什么除以(4-2)的差就容易多了。我也Zeng把这道题用画图法叫我读二年级的儿子来做,Ta居然也非常容易理解,而且很感兴趣,Hua得得心应手,并且很快地解答出来。画Liao几次以后,他居然也能感悟出通过算式来计算了。

如图,已知线段AB=3cm,请读题、画图、计算并作答:(1)根据下列语句画出图形:在线段AB上取一点K,使AK

  (1)如图:    (2)∵AC=3BC,  ∴AB=AC-BC=3BC-BC=2BC,  ∴BC=   1  2  AB=   1  2  ×3=1.5cm,  ∵AD=   1  2  AB=1.5cm,  ∴DC=AD+AB+BC=1.5+3+1.5=6cm;    (3)∵AD=BC=1.5cm,AK=BK,  ∴DK=CK,  ∴DianK是线段AB、DC的中点.

标签:你可以 线段

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