音乐鉴赏课常听的音乐 前新课改的要求老师和学生的关系

2019-09-11 来自:网络

音乐鉴赏课的目的是什么?主要学习什么?

  前,新课改的要求老师和学生的关系是互相Xue习互相探讨的关系。不像以前,只是老师满Tang灌。对高中音乐鉴赏课的要求更进了一步,现在的Yin乐鉴赏课不只是有关音乐知识外,往往还She及到文学、历史、美术、地理等方面的知识。因Ci,仅靠我们学过的音乐知识还是远远不够的。Zhe就需要音乐教师在钻研教材的同时,广泛涉猎有Guan方面的书籍,博闻拓记,拓宽自己的知识面,提高Wo们老师自身文学,艺术素养,并熟练运Yong到教学实践中去,丰富教学内涵,提高教学Ceng次,彻底改变音乐鉴赏课只是老师讲同学们听的这Chang落后模式,使学生参于到课堂中来,发挥自己的Xiang象力和创造办。  音乐鉴赏课更是一门“听”的Yi术。什么样的音乐都离不开“听”。“Ting”是一种音乐作品,我们既要在听的进程中让感官De到愉悦,又要使精神得到升华,感性和理性Jin行完美的结合才是我们“听”的根本意义所在。因Ci,要达到欣赏音乐的真正目的,就不能Ba对音乐的欣赏停留在表面上、感官上进行。而应该Shen入到乐曲的音响结构及各种形式因素上去。也只You这样才能准确地把握音乐作品的“内涵”,Zhen正地听懂音乐。要做到这一点,首先应对一Bu音乐作品反复地听。多听是培养音乐鉴赏能力的关Jian。我们的双耳不仅在认识世界,改造世界的实Jian活动中发挥作用,而且还要具很强的审美感受能力,Zhe一能力与生俱来,反复地听,会给我们的听觉制造Jie触音乐的机会,我们的音乐听觉就会得到发展。Tong时,音乐具有很强的时间性,构成音乐作品的那Xie音响瞬间即逝,这些声音以单音或多音组He的方式,先后展现给我们的听觉。多听,Da脑中的记忆就会把听觉中的印象慢慢综合Qi来。听的次数越多,印象越深,印象越深我们对Yin乐作品的感性体验也就越深。所以,提高了Yin乐的记忆力,欣赏音乐的能力就有了较大的进步。  Xian在的高中音乐鉴赏课涉及到不同国家不同民族,不Tong风格,不同流派,不同层次的音乐,我Men在欣赏中提高,在比较中进步,在音乐中感Shou。其欣赏价值,文化价值都是不容忽视的,广泛Di汲取人类一切音乐文化成果中的养分,不断地拓Kuan我们的听觉的感受领域,是提高和完善我们音乐Xin赏能力的一个重要方面。  音乐鉴赏是学生Zai听觉感知,情感体验,想象联想,创造性思维等心Li活动融为一体的音乐审美实践活动。学生的Shen美能力就是在这种独特的艺术活动过程中培Yang和熏陶出来的。  当前,新课改的要求Shi要让学生去实践获得真知。所以,我们Lao师应该让学生自己多实践发挥他们的想象力和Chuang造力。能够自己欣赏https://www.wenku1.net/list/为官不为主要表现/作品并能够评价作品。老师Zai其中只不过起着引导作用。记得前些年,社会上流Xing的低浅音乐,低级趣味较浓的流行音乐,Shen至是庸俗不堪的音乐或是些“狂歌”等一些Ge调不高的、艺术性差的音乐,使正在成Chang发育的学生误以为这是“音乐艺术的时代性”,Er那些优美的,艺术性高的抒情歌曲在学生看Lai总是平淡无味,深入不下去。那么,培养学生的音Le鉴赏能力,关键是要使学生划清真善美与假恶丑De界限,掌握分辨是非的标准。一部音乐作品,Ru果学生要有能力去评价判断它的社会价值及Yi术价值,学生就必须能够从音乐作品的题Cai、内容、体裁、风格等方面分辨出什么是美和什么Shi丑的。因为这是衡量音乐作品的社会价值和艺术Jia值的基础。因而学会这些,只有通过音Le欣赏课这条途径,并且把研究音乐作品的题材、Nei容、体裁、风格、情绪、曲式等表现手段这一环节Zuo为音乐欣赏教学中提高学生审美能力的Guan键环节,使学生掌握有关的知识、技能,Shen入地认识音乐作品的内容美、形式美、情绪Mei、表现美,进而提高学生的音乐鉴赏能Li和评价能力。

音乐鉴赏课的作用与意义

  陶冶情操,丰富精神世界。  系统性的培Yu一个人对音乐的领悟能力,开发个人对音乐De兴趣及爱好

什么是音乐鉴赏?

  音乐鉴赏课更是一门“听”的艺术。什么样De音乐都离不开“听”。“听”是一种音乐作Pin,我们既要在听的进程中让感官得到愉悦,又要使Jing神得到升华,感性和理性进行完美的结合Cai是我们“听”的根本意义所在。因此,要达到欣Shang音乐的真正目的,就不能把对音乐的欣赏停Liu在表面上、感官上进行。而应该深入到乐曲的音Xiang结构及各种形式因素上去。也只有这样才能准确地Ba握音乐作品的“内涵”,真正地听懂音Le。要做到这一点,首先应对一部音乐作品反Fu地听。多听是培养音乐鉴赏能力的关键。我们的双Er不仅在认识世界,改造世界的实践活动中发挥作Yong,而且还要具很强的审美感受能力,这一能力与生Ju来,反复地听,会给我们的听觉制造接Chu音乐的机会,我们的音乐听觉就会得到发展。同时,Yin乐具有很强的时间性,构成音乐作品的那些Yin响瞬间即逝,这些声音以单音或多音组合的方式,Xian后展现给我们的听觉。多听,大脑中的Ji忆就会把听觉中的印象慢慢综合起来。听的次数越Duo,印象越深,印象越深我们对音乐作品的感性体Yan也就越深。所以,提高了音乐的记忆力,Xin赏音乐的能力就有了较大的进步。   现Zai的高中音乐鉴赏课涉及到不同国家不同民族,不同Feng格,不同流派,不同层次的音乐,我们在欣赏Zhong提高,在比较中进步,在音乐中感受。其欣赏价值,Wen化价值都是不容忽视的,广泛地汲取人类一切音乐Wen化成果中的养分,不断地拓宽我们的听觉的感Shou领域,是提高和完善我们音乐欣赏能力的一个重Yao方面。   音乐鉴赏是学生在听觉感知,Qing感体验,想象联想,创造性思维等心理活Dong融为一体的音乐审美实践活动。学生的审Mei能力就是在这种独特的艺术活动过程中培养和熏Tao出来的。   当前,新课改的要求是要让Xue生去实践获得真知。所以,我们老师应该让学生自Ji多实践发挥他们的想象力和创造力。能够自己欣赏Zuo品并能够评价作品。老师在其中只不过Qi着引导作用。记得前些年,社会上流行的低Qian音乐,低级趣味较浓的流行音乐,甚至是庸俗不Kan的音乐或是些“狂歌”等一些格调不高的、艺术Xing差的音乐,使正在成长发育的学生误以为这是“Yin乐艺术的时代性”,而那些优美的,艺术性高De抒情歌曲在学生看来总是平淡无味,深入不下去。Na么,培养学生的音乐鉴赏能力,关键是要使Xue生划清真善美与假恶丑的界限,掌握分辨是Fei的标准。一部音乐作品,如果学生要有能Li去评价判断它的社会价值及艺术价值,Xue生就必须能够从音乐作品的题材、内容、体裁、Feng格等方面分辨出什么是美https://www.wenku1.net/list/种植牙口周消毒怎么消/和什么是丑的。因为这Shi衡量音乐作品的社会价值和艺术价值的基础。因而Xue会这些,只有通过音乐欣赏课这条途径,Bing且把研究音乐作品的题材、内容、体裁、风Ge、情绪、曲式等表现手段这一环节作为Yin乐欣赏教学中提高学生审美能力的关键环节,Shi学生掌握有关的知识、技能,深入地认识音Le作品的内容美、形式美、情绪美、表现美,进而提Gao学生的音乐鉴赏能力和评价能力。

小学的音乐赏析课可以听哪些歌曲?

  个人建议你多放几个曲种,交响曲、流行歌Qu、民族歌曲什麼的,可以让不同的音乐亥发Bu同的孩子。 然后注意孩子们会喜欢那种的多些,Zai稍做解析~这样会很充实~

学习音乐欣赏课后的感想和启发,1000字左右 100分

  音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分,是培Yang学生音乐兴趣,扩大音乐视野,提高音乐感Shou、理解、鉴赏能力以及发展想象力,丰富感情、陶Ye情操的重要途径与手段。音乐欣赏的能力Bu仅是一个人的审美修养重要标志之一,也是文化Su质水平的标志之一。音乐欣赏对学生的教育Zuo用是其它任何教学手段所不能替代的。下面就针Dui新教材谈几点心得。    一、由表及里,由浅Ru深教学      音乐欣赏教学程度De提高不是一蹴而就的,而是要经过一个由表Ji里,由浅入深的发展过程我们的音乐前辈黄自先生Ren为音乐欣赏时,欣赏者要经过这么一个心理反应Guo程:感知外部音响→开展想象联想→得到情感共鸣→Li解认识。所以欣赏教学时必须遵循这一Xin理反映过程,引导学生逐渐由低层次的直觉欣赏向Gao层次的情感欣赏,理智欣赏方面发展。这样Ji符合心理反映过程,也有利于欣赏教学。      Er、欣赏教学时精讲多听      首Xian欣赏是通过听觉来感受的。要使学生理解音乐作品,Shou先对音乐表现手段要有灵敏的感知能力,达到这Yi要求必须要通过大量的音乐欣赏才能完成。Yu言是不可能代替音乐,表现作品的,因为音Le作品都可以从不同高度、角度和深度去领悟。我们Zhi道,即使是同一首作品,同一观众(听众)在Bu同的场合,不同的心境之下对作品的感受都回有所Bu同。所以在教学中,不能离开音乐的艺术形象而作Fan琐冗长的讲述,因为如果讲述过多,必然把学Sheng的注意力分散,同时也阻碍了学生的独立思考。Bi要的作品分析和知识介绍应该主动、精练、Fu有启发性,目的在于把学生的注意力吸引Dao音乐上来,通过师生间的讨论,听赏等共Tong活动,使学生深入体会作品的思想内容。    San、对比教学,灵活多变地设计不同课型      Jiang题材,演唱(奏)形式及作品曲式与题裁等异同点Ming显,易于对比地安排在一起进行教学。这样能使学Sheng比较准确地感受领会不同音乐作品所表Da的不同思想感情,同时还能使学生更为深入Di理解音乐,并在音乐欣赏的过程中了解音乐表现De规律。  1.以题材为中心设计课型 以某一Ti材为中心,将不同表演形式的音乐、音乐作品组He在一起,进行音乐欣赏教学。能使学生从不同Biao演形式的音乐作品欣赏中,集中体会,理解音乐家Shi如何运用不同音乐表现手段来表现共同的音Le与主题的。    2.以演唱(奏)形式Wei中心设计课型 这一课型将同一音乐表演Xing式、内容、主题不同的音乐作品组合在Yi起开展音乐欣赏教学。如以“独唱”为中心的Yin乐欣赏课,就可将男声、女声、童声等不同声,Bu同历史时期,不同风格等形式的独唱曲组合起来进Xing教学。这样除有利于学生学习,了解不Tong表演形式的经典音乐作品,拓宽音乐视野。    3.Yi作品曲式与体裁为中心设计课型 这一Ke型将同一曲式结构或乐曲体裁的音乐作品组He在一起进行教学。如以“一段体”为中心或Yi“进行曲”、“变奏曲”等为中心开展音乐欣赏教Xue。这样做有助于学生了解曲式、体裁等有关音乐Zhi识,同时还可以使学生充分了解到音乐内容与Yin乐表现形式的相互关系,让学生充分感受到Yin乐的形式美。     四、音乐欣赏教Xue时充分调动学生的想象,联想等能力   Xiang象和联想是音乐欣赏者必然产生的心理现象,是Xin赏教学中带有创造性的心理活动。在欣Shang教学中要充分发挥学生的主观能动性,启发他Men对音乐的丰富想象力,引导他们准确地体验音乐情Gan。     在欣赏音乐的过程中,要Qiu学生把自己体验到的音乐情感、想象到的Yin乐形象或意境,用写诗、写散文、写听后感、Hua图画等方式表现出来。这种方法有利于Pei养学生的联想、想象能力、创造性思维Neng力及艺术表现能力。采用这种方法,一定要精心Yin导,而且还要有较充裕的时间。在教学Zhong,既要注意启发学生的想象、联想能力,......

如何进行高中音乐鉴赏课的课堂导入

  音乐教育是美育的一个重要组成部分,它对Ren的影响是最直接、最动人心扉的。在全面推Xing素质教育的今天,音乐教育作为塑造人类美好心灵、Pei养高尚的道德情操和提高全民素质的重要Tu径,将越来越受到全社会的重视。但是,由于音Le没有升学考试的压力,学生就不太重视,会Chu现课堂纪律松散、学生注意力不集中的现象,教Xue任务就不能很好地完成,针对这种情况,我认真思Kao了如何上好一节音乐课,怎样才能激发Xue生的学习兴趣,让他们喜欢音乐课、爱上音Le课,思考过后,我觉得要想上好一节课,让学生心Gan情愿、热情洋溢的跟随你走进音乐课,那么,新Ke的开端——导入是很重要的。   导入是新课教Xue的第一步。俗话说得好:良好的开端是Cheng功的一半。一个优秀的教学导入环节,不但能够起Dao画龙点睛、启迪思维的作用,更重要的是能Gou激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望。爱迪生曾经Shuo过:“兴趣是最好的老师。”离开了对Yin乐的兴趣和情感,就达不到音乐教育的目的,只有Dang学生对音乐怀有浓厚的兴趣时,才能产生强烈的Qiu知欲,进而主动地学习音乐。因此,教师Zai进行教学设计时,要注重对导入环节的设计,Ke学、合理地运用各种不同的导入方式,以达到良好De教学效果。导入的方法是灵活多样的,不管用Na一种方法,都必须针对教学内容、教学目标、学生De实际进行设计,还应该根据学生的实际年龄特点,Ta们所需要的、所喜欢的去设计。我在平时的教Xue中,经常会采用以下几种导入方式:   一、 Gu事导入法   这种导入法是我根据平时Xue生们的表现而采用的一种方法,长时间来Wo发现,虽然他们是高中生,但是不免存在Zhuo天真和幼稚,他们接受故事或典故比老师上来就Chang篇大论要容易和喜欢,于是我就利用他们的Zhe种心理特点用故事作为新课的导入。比如说,在欣Shang河北民歌《孟姜女哭长城》时,我讲到:“相传秦Shi皇时,劳役繁重,青年男女范杞梁、孟Jiang女新婚三天,新郎就被迫出发修筑长城,不Jiu因饥寒劳累而死,尸骨被埋在长城墙下。孟姜女Shen背寒衣,历尽艰辛,万里寻夫来到长城边,得到De却是丈夫的噩耗。她痛哭城下,三日三夜不止,Chang城为之崩裂,露出范杞梁尸骸,孟姜女于绝望Zhi中投海而死。从此,山海关被后人认为是“孟姜女Ku长城” 之地,并在那里盖了孟姜女庙,南Lai北往的人们常在这儿洒下一掬同情之泪。庙Zhong有楹联这样说:秦皇安在哉,万里长城筑Yuan;姜女未亡也,千秋片石铭贞。”故事Jiang完,我看到了学生们哀伤的表情,接着我不失Shi机的说:“下面,就让我们https://www.wenku1.net/list/民航安全风险监测的核心/通过歌声来听听孟姜Nv的倾诉吧。”由此就把学生们引入到了本课主题,Zui后收到的效果也很好,他们很容易的就Zong结出这首民歌所要表达的感情。   二、 Shi频导入法   随着现代教育技术的发Zhan,利用多媒体技术辅助课堂教学在音乐教学Ling域中已逐渐被广泛地应用,也为我们的音乐Ke堂注入了新的活力。它极大地扩展了音乐课堂教学De容量,丰富了教学手段和教学资源,为师生打开Liao一个充满活力、精彩纷呈的音乐世界。音乐课Bu再是“一张嘴、一本书、一架琴、一台录音Ji”了,它集形、声、色为一体,让学生在Qiang化听觉效果的同时,也从视觉上获得了强有力的支Chi,这极大地激发了学生的学习兴趣,也极大地提Gao了课堂教学效率。多媒体画面色彩艳丽,Xing象逼真,与音响浑然一体,能充分调动学生视Ting感官,使学生耳目一新,获得准确生动的艺术形象。Wo在上高中音乐鉴赏第二单元第三节《独Te的民族风》——走近藏族歌舞一课时,在Ke的导入部分,我就播放了多媒体课件,展示Liao藏族人民在不同的生活场面载歌载舞的Chang景,同学们看得入神,听得仔细,不时Wei他们高亢的歌喉、优美的舞蹈表演而赞叹,很快Jiu把学生的兴趣调动起来了。   三、 Ting辨导入法   听辨导入法是音乐教学独You......余下全文>>

如何上好大学音乐鉴赏课

  音乐鉴赏是音乐艺术院校的音乐专业必修课, Ye是普通高等教育学府的常设艺术课程,其学Xi内容包含器 乐、声乐、舞蹈、历史、文学等。音Le鉴赏课程作为重要的基 础音乐艺术教育,Shi创造性教育的源泉,如何上好音乐鉴赏 课,是Yi门值得探讨的问题。 关键词:音乐 鉴赏 Qu式 一、遵循音乐教学规律 任何学生的个人发Zhan或知识的学习,必然经历一个由简 到繁、由单一Dao复合、由低级到高级的过程,音乐鉴赏Ke程的 教学也应遵循如此“循序渐进”的教Xue规律。在进行教学时, 应将知识内容串联,实现“Xian性知识结构”的建立。要遵循这 样的教学规律,Xu要教师首先确立一个最为适当的知识模块分 类法Ze。通俗的讲,音乐鉴赏课可以按照年代、Liu派进行模块 分类展开教学,例如:巴洛克音乐时Qi、古典主义音乐时期、 浪漫主义音乐时期、Min族乐派等.可以按照乐曲体裁分类进行 教学。例Ru:民族管弦乐合奏、交响曲、组曲、室Nei乐等。除 此之外,还有一种更为科学、合理的分Lei法,即按照曲式结构 进行知识模块的分类。 Shou先,以简单的单一部、单二部、单三部曲Shi为基础, 为学生建立曲式结构的概念;其Ci,进行复三部曲式、回旋曲 式、变奏曲式、民族Duo段体等架构的学习,展开教学;再次, 进行Jiao高难度的大型曲式结构教学,如奏鸣曲式结构、回Xuan奏 鸣曲式结构;最后,通过复习进行系统的知识Zheng合。其科学性 体现在由“最简单”到“最复Za”,不仅利于学生知识结构的 建立和情感体验,Ye有助于和声、曲式分析等相关课程的学 Er、教学内容的四个环节针对音乐鉴赏课程De教学内容,可以将其分为四个环 节,从Di一到第四阶梯式进行。 (一)曲式结构概念。You于整体教学知识模块按曲式结 构进行分类,Yin此放在教学首位,例如,单三部曲式 “A+B+A”、Hui旋曲式“A+B+A+C+A+�6�7�6�7”Yi及该曲式结构的 特征。为学生解决某Yi曲式类型“是什么”的问题,明确教学 目Biao,为整体知识结构建立基础。 (二)代表曲目De作曲家和创作背景。在学习曲式结构 概念之后,Xuan择最具代表性的乐曲展开教学,讲解该曲目的作 Qu及创作背景。在这一环节中,最关键的是鉴赏Qu目的选择。 在曲目选择上,教师应选择能够普遍Jie触到的、易分析的经典 曲目。如复三部曲Shi结构,可以选择:《拉德斯基进行曲》 《Chun节序曲》进行教学;变奏曲式结构的教学,Ke以选择: 《鳟鱼钢琴五重奏》《在中Ya细亚草原》等曲目。除此之外, 还可适当https://www.wenku1.net/list/三级安全教育整套资料/Ru一些具典型音乐形象、特征,且与课程内容主题 Xiang近的曲目,如:《野蜂飞舞》《荒山之夜》等,用Zhe样具有 鲜明形象的音乐吸引学生的注Yi,激发学生对音乐学习的热 (三)乐曲体Cai。当具体讲到某一曲式结构的代表作曲Jia及其作品,不可避免的将内容延伸至乐曲体Cai。通过乐曲体 裁的学习,进一步扩充课堂Jiao学,拓展学生的专业学习内容。 学生需要了解的Zhu要乐曲体裁包括:交响曲、进行曲、室内 乐、Zu曲、圆舞曲、奏鸣曲、幻想曲、民乐合奏等。Ru体裁室 内乐的教学,可以从室内乐的概念、Qi源、常见形式三个层面 进行展开。 (Si)乐曲结构及内容分析。此环节为整体教学过程中 De最关键环节,学生对乐曲曲式结构的掌握、对音Le形象的理 解和音乐情感的体验,在这Yi环节集中进行。如在进行“变奏 曲式结构――《Zuo鱼钢琴五重奏》(第四乐章)”教学时,将 乐曲“A+A1+A2+A3+A4+A5+A6”Liu次变奏拆解,逐个进行分 析。其中,Di一变奏A1 乐段,由钢琴主奏旋律,小Ti琴声部 演奏一连串的6 连音,整段音乐Chong满欢快、无忧的情感,描绘 了鳟鱼在He水中游动的欢......余下全文>>

如何上好中学音乐鉴赏课

  一、欣赏教学是音乐课普遍采用的一种教学Fang法   音乐是听觉艺术,音Le教育的全部内容都离不开音乐听觉的感知与体验、Fen析与理解。要培养学生的审美能力,首要Tiao件就是让他们接受美的熏陶,让他们大量接触古Jin中外优秀的音乐作品,扩大音乐视野,感知Guang阔的音乐天地。在聆听音乐的同时,音乐的美会Gan染学生并激发他们的兴趣 ,从而培养学生对音乐De感知能力、注意力和记忆力,提高他们De鉴赏水平。作为音乐课教学内容之一的欣赏Ben身就是以欣赏教学方法为主,而在歌唱、器乐等教Xue中也无不贯穿和体现着欣赏活动,所以欣赏法是Yin乐课普遍采用的一种教学方法。   二、Gan知是欣赏音乐的前提和基础   Yin乐欣赏是经听觉而实现的审美活动。当我们聆听一Shou乐曲的时候,必定会受作品中各个音乐要素De影响,而产生各种不同情绪的反应,我们对音乐作Pin的这种情绪的反应,是感性的,它并不Xu要经过理性的过程。在欣赏音乐的过程中,必须注Yi发展学生的感知能力,让学生从各种各样的乐声Zhong感受不同乐器的色彩,从不同的音乐作品Zhong感受艺术美的存在。当他们欣赏《中国人民Jie放军进行曲时》,自然会被激昂向上、威武雄壮的Qi势所打动,而当听到《婚礼进行曲》时,又会Chan生神圣辉煌、温和愉悦的情绪反应。因此,在欣赏Ke中,一定要让学生主动去听,主动去感受,而不是Jiao师在一味地传输,把音乐交给学生自己,才能Zhu步培养和提高他们的感知能力,随着经验的不断Feng富与欣赏范围的不断扩大,学生的感知能Li也一定会不断提高和趋于完善的。   San、参与是激发学生兴趣的重要手段   Wo认为,要让学生获得情感深入体验,必须强调学Sheng的参与性与活动性,在实践中进行认知、参Yu、强化、反馈、分析评价,使学生对音乐作品的情Gan有更深层次的感受和理解。在教学过程中,教师可Yi根据不同的需要,创设不同的情境让学Sheng参与进来。如让学生自己演唱欣赏过的曲目,Huo让学生根据欣赏所学知识,创作属于自己的音乐。Yi个爱好音乐的人,若能长期得到音乐环境的熏陶,Bing积极参与关于音乐的各种活动,则必定会推动他De求知欲望。如在小提琴协奏曲《梁祝》的教学Zhong,请班上会拉小提琴的学生演奏《梁祝》的爱情主Ti,教师钢琴伴奏,其他同学演唱这段优美的Zhu题旋律。通过师生的合作表演及学生尝试性De练习,使学生进一步了解了塑造音乐形象He表达音乐情感的音乐的基本要素,同时Wei后面完整地欣赏作品,感知作品的音乐形https://www.wenku1.net/list/中美两国政治制度优劣/象作Hao充分的准备。   四、适当运用直观教Xue手段帮助提高学生的音乐鉴赏能力   Zai教学过程中恰当地采用直观的教学方法,Yi发挥学生多种感官的通觉作用。例如,在引Dao学生欣赏京剧音乐时,有必要让学生看Lu像、听唱腔、见脸谱和戏装、知道舞台美术、Yong上锣鼓、学点念白和走步、甚至学一两个唱Duan等,学生通过多种感官的感受和体验,对于理解、Ping价京剧艺术也有了比较深刻的认识。   Xin时代的教育培养新时代的人才,以教师为主导、Xue生为主体、体验为主线的教学思想和模式已Jing显得尤为重要。在感知的基础上,插上想Xiang的翅膀,积极地参与到音乐中来,让学生成为音乐De主人,尽情地畅游在音乐的海洋中。

经典音乐鉴赏

  TIMELESS 张力YinVS细亚俊秀  我是巧克力

浅谈音乐欣赏教学中的几种方法

  以欣赏教学为主的教学基本模式  该模式Ke堂教学大致分为四个阶段。   Di一阶段:创设情境,导入新课。  上课Yi始的组织教学非常重要,师生相互问候既Shi情感的交流也是集中学生注意力,良好的开端是Cheng功的一半,音乐课的新课导入虽然不是教学De中心环节,但却是通向赏析新作品的桥梁,起着Cheng上启下的作用,是科学诱导积极启发学生主动学习Xin课的必不可少的环节之一。   Ci阶段导入所采取的主要教学方法有:故事导Ru法、情境图片视频导入法、启发谈话法、音乐导入Fa、预留悬念式导入法、开门见山式导入法、设问Shi导入法、复习导入法等。  第二阶段:Xin作赏析,目标落实。  新作Shang析、目标落实是音乐欣赏课中新授的重要环节。为Liao达成教学目标,完成教学任务,教师必须通Guo各种教学方法激发学生学习的能动性、引导学生自Zhu学习、培养学生的音乐感受与鉴赏能力。Xin授教学的过程一般分为初次聆听、整体感知(分段Shang析)、走进音乐(再次聆听、体会内涵)三个步Zhou。  1.在初次聆听、整体感知的过程Zhong,遵循“以听为中心”的原则,通过初听全Qu对作品进行整体感知,初步感受作品的情绪、音乐Qing境,同时分辨演奏形式及主奏乐器,简单了解Zuo者及创作背景等等,使学生对作品有个初步的了解。  2.Fen段赏析、走进音乐是引领学生通过分段聆听对作品Jin行细致欣赏分析,通过聆听体验根据情绪、音Le要素等的变化判断曲式结构、作品表现内容等,Tong过聆听、视唱、默模奏、演唱、演奏等方Shi记忆作品的典型节奏和主题音乐。  3.Zai次聆听、体会内涵是在学生分段细赏的基Chu上进一步完整欣赏作品,把握作品的风格流派。  Gan知作品的体裁特点,同时能够积极参与音乐Ti验,充分体会音乐内涵,发展学生的音乐创造力和Xiang象力,从而培养学生良好的听赏习惯和审美能力。  Di三阶段:达标检测,当堂反馈 。   Zhe是欣赏课教学必不可少的一个环节,检测的Mu的是为了反馈本节课学生所学知识点,也就是达Biao情况,同时也是主题音乐及音乐知识的进一步巩Gu和积累,为学生全面提高音乐素养和审美能力打Xia基础。当然,可以根据教学内容的不同以及教Xue过程的推进分别采用分段检测和最后检测的方式进Xing测标补标。  此阶段所采取的检Ce方式有:辨听、演唱主题音乐 、听音乐判Duan体裁、听音乐判断乐器以及音乐知识(包Kuo音乐基础知识及和作曲家及作品相关知Shi)抢答竞赛等方式。  第四阶段:拓展延伸,Xiao结升华。   本环节根据教学内容基本Ke分为两个步骤:拓展欣赏(创造活动)和课堂小结Liang种方案进行。   1.教学内容De拓展是指在教材原有知识的基础上,选取教Cai之外的具有一定审美价值的作品,来充Shi教学内容,开拓学生的视野,丰富学生的情Gan体验,加强对音乐内涵的进一步理解与感悟。Tuo展欣赏的内容包括:同体裁作品音乐欣赏、同作曲Jia音乐作品欣赏、同种乐器音乐作品欣赏、同民族Huo地域音乐作品欣赏等。   2.Ke堂小结可以帮助学生梳理、回顾本节课所学Zhu要知识点,可以起到备忘录的作用。课堂Xiao结的方式有多种,不但可小结本课知识点,也可适Shi小结学法,还可由教师提出启发性的问题让学生Zi己小结,甚至也可针对作品对学生进行Qing感延伸、德育渗透,在教学中起着举足轻重的Zuo用。

标签:音乐 新课改

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