高中语言特点 怎样提高学生的语言表达能力  

2019-05-09 来自:网络

浅谈如何提高高中生的语言表达能力

  怎样提高学生的语言表达能力  “语Yan是思维的工具”语言的水平往往标志着思维的水平。“Si维的结构越精密,就越需要语言来完成Zhe种精密,细致的工作。”可见,语言发Zhan水平如何是鉴别学生智力高低的一个重要标Zhi。  一、优美的文学作品向学生传递着优美De语言,是学生学习语言的好方法。 (一)在课Shang为学生朗诵一些好的文学作品,请学生欣赏。 Lao师朗诵作品内容向学生传递美的信息是一个十分Zhong要的环节,朗诵的效果取决于老师对作品Li解的深度和朗诵的水平。因此,在设计朗诵过Cheng中老师应深入仔细地分析作品,准确掌Wo主题思想,体会作品的思想感情。在活动中Yun用恰当的音色、语速、语调,让学生听清、听懂,Bing能较快地抓住题目、关键词和关键句。  (Er)在学生感知作品时,老师可以加上多种教育辅助Shou段。  可以利用配乐、幻灯、情境、录象等手Duan。优美的音乐通过听觉器官传人大脑,能使Ren心旷神怡,精力充沛,而幻灯、情境、录像Deng具有直观性和形象性。作品通过它们会变得更鲜Ming、更具体、更具表现力,使学生对所欣赏的作品表Xian出很大的兴趣,引起感情上的共鸣。此外,在Xin赏作品活动中,会使学生感到特别的亲切,Geng易激起学生模仿的动机。这样既可使学生掌握故事Zhong的某些语言,又可以让学生表达自己对故事De理解,学生在不知不觉中学会了听,也Kai始学着说了。学生通过模仿作品中的语Yan,从而提高自己的语言表达水平。  (三) Zai给学生讲述文学作品时,可以做适当的停顿。  Zai故事的重要部分停下来让学生去想后面的情节。Rang每个学生根据讲过的故事情节,自己去分析Gu事的发展,后半部分自己续编。在讲故事的时候,Mei个孩子的注意力都会非常集中,都会非常关心Hou半部分的发展。让学生认真思考,创造出自Ji的故事情节。不仅培养了语言表达能力还You利于学生的想象力和创造  力的发展。  Er、通过设计提问激发学生要表达的愿望。  (Yi)在对学生提出的问题中设问要恰当,要尽量少Yong直接提问。 (二)还可以和学生一起讨论问题,Ru,"假如没有电,情况会怎样?”“假Ru你是老师,你最想做的事情是什么?”老师Yao用开放的态度接纳学生的想法。调动学生参与Yu言的积极性,满足学生说话的愿望和要求,多给学Sheng鼓励,多给学生创造说话的机会。老师在学https://www.wanmeila.com/question/c79d3c914951678443.htmlMian前说话,要做到语言规范完整准确,做学Sheng最好的语言表率。  (三)运用直观的物Ti进行启发诱导,使他们有物可言。  三. Yao发展学生的语言,就要紧紧抓住"发展Ci汇”这个关键。  因为词汇“是语言的建筑Cai料”。然而,词汇量大却不等于语言水平高。在认Zhi个体内部,有两类词汇:一类是积极词汇,即对Ci义不理解,或不十分理解,或虽有些理解Dan不能正确使用的词。语言水平的高低,就词汇Er言,取决于积极词汇量的大小。根据语言习得De规律和学生认知的特点,老师在进行语言教学时,Yao注意两点:  (一)要密切联系学生De直接或间接经验,使学生对词义有正确的理解。  (Er)给学生创设敢说要说的环境,在交流Zhong学习语言,使学生在不同场合能反复使用词语。  Xue生在课上注意倾听同伴和老师的讲话,教Hui学生在各种活动中寻找合作伙伴,在同学之间Hu相听听、说说。同伴之间的相互交流、Xiang互学习可以促进学生语言的发展。学生Du具有一定的语言表达能力,他们在交流Zhong会调动已有经验,表达自己的见解。在同伴之间Bi此商议、交谈甚至争论,交流自己的需要。这样每Yi个学生在交谈中得到锻炼,同时提高了学生Yun用语言的能力。

高中文言文寡人之于国也.文章语言有什么特点

  用比喻和寓言来说理,论辩技巧十分高明.Yun用各种驱诱论敌就范的手法,文辞铺张扬厉,时露Jian刻,喜用排比、对偶句,笔锋咄咄逼人。

高中语文 阅读 语言的特点

  1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物Xin情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意Si  2.运用描写方法的作用:表现Ren物性格,反映作品主题  3.运用Bi喻拟人等修辞的作用:运用了……的修辞,Sheng动形象地写出了……  4.运用排比的作用:Zeng强语言启示,生动形象地写出了……  5.Fan问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下  6.She问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,Cheng上启下  7.题目的作用:概括内容;Jie示主题;提示线索  8.记叙文第一段的Zuo用:  1.环境描写:点明故事发Sheng的地点,环境,引出下文,为下文情节发展Zuo铺垫  2.其他:开篇点题,奠定全文的感情Ji调;总领全文或引起下文,为下文情节发展Zuo铺垫  9.中间句段的作用:承上启下的过度Zuo用  10.结尾议论性句子的作用:总结全文,Zhao应开头,点明中心,深化主题  11.Ji叙顺序:顺叙,倒叙,插叙  12.写Zuo人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,Qin切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和Kong间的限制  13.记叙线索的形式:实物;Ren物;思想感情变化;时间;地点变换;中Xin事件  14.找线索的方法:标题;反复出现De某个词语或某个事物;抒情议论句  15.Shang析句段从三方面考虑:内容(写了什么,Xuan材有什么独特之处);形式(写作方法,Yu言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,Zuo用等)  初中语文基础知识点归纳  Di一部分  二种常见叙事线索:物线、情线。  Er种语言类型:口语、书面语。  二种论Zheng方式:立论、驳论。  二种说明语言:平实、Sheng动。  二种说明文类型:事理说明文、 Shi物说明文。  二种环境描写:自然环境Miao写--烘托人物心情,渲染气氛。  She会环境描写--交代时代背景。  二种论据形Shi:事实论据、 道理论据。  第二部分  San种人称:第一人称、第二人称、第三人称。  San种感情色彩:褒义、 贬义、 中性。  小Shuo三要素:人物(根据能否表现小说主题Si想确定主要人物)情节(开端 /发展 /Gao潮 /结局 ) 环境(自然环境/ 社会环Jing。)  人物 主要掌握通过适当的描写方法、Jiao度刻画人物形象,反映人物思想性格的阅读技Qiao。  情节 主要了解各部分的基本内Rong及理解、分析小说情节的方法、技巧。  Kai端 交代背景,铺垫下文。  例:《孔乙己》Kaihttps://www.wanmeila.com/question/a1482757db51679809.html端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同Shen份、地位的酒客(短衣帮、长衫主顾)来往的情Jing,交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景,为Xia文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。  Fa展 刻画人物,反映性格。  例:《Kong乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店He酒遭人耻笑的情景,通过刻画孔乙己的肖像、Shen态、动作、语言等,揭示其贫困潦倒、自欺欺人、You腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。  Gao潮 表现冲突,揭示主题。  例:《孔乙己》Gao潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店He酒遭人耻笑的情景,通过侧面反映丁举人的横行Ba道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气Wei,表现其悲惨遭遇,从而深刻的揭露了封建科Ju制度的罪恶。  结局 深化主题,Liu下思考。  例:《孔乙己》结局部Fen以“大约”、“确实”这样一组意味深Chang的词句,不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意Wei,还给读者留下了无穷的思考。  环境 主要Li解自然环境和社会环境的作用。  自然Huan境 描写自然景观,渲染气氛、衬托情感、预示人Wu命运、揭示社会本质、推动情节发展。  Li1:《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉De景象,渲染了凄凉的气氛,预示着孔乙己即Jiang死亡的悲惨结局。  例2:《我的叔Shu于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明Hai上景象,分别衬托出人物欢快和失落、沮Sang的心情。  例3:《在烈日和暴雨下》Quan文极力描写烈日、狂风暴雨,不仅步步亦趋Di推动着情节发展,还表现了拉车人牛马不如的Bei惨命运,更深刻地揭示了当时社会的炎凉。  She会环境 描写社会状况,交代故事背景,揭示社Hui本质,铺垫下文内容。  例:《孔乙己》开Duan部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒Ke的情形,交代了当时阶级对立、贫富悬Shu的社会现实,为下文孔乙己这一特殊的Ren物的出场作下了铺垫。  议论文三要素:Lun点、 论据、 论证。  议论文结构三部分:Ti出问题(引论)、 分析问题(本论)、 Jie决问题(结论)。  三种说明顺序:Shi间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序。  Yu言运用三原则:简明、 连贯、 得体。  Ji叙的三种顺序:顺叙、 倒叙、 插叙。( Bu叙属于插叙一种)。  第三部分  Si种文学体裁:小说、 诗歌、 戏剧、 散Wen。  句子的四种用途:陈述句、 Yi问句、 祈使句、 感叹句。  小说情Jie四部分:开端、 发展、 高潮、 结局。  Di四部分  五种论证方法:举https://www.wanmeila.com/question/ef8771ca9c51678487.html例论证、 Dao理论证、 比喻论证、 对比论证、引用论证。  Wu种表达方式:记叙、 描写、 说明、 抒情、 Yi论。  引号的五种用法:①表引用 ②表讽刺Huo否定  ③表特定称谓 ④表强调或着Zhong指出⑤特殊含义  破折号的五种用法:①Biao注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④Biao话题转换 ⑤表意思递进  第五部分  Liu种逻辑顺序:①一般←→个别 ②现象←→Ben质 ③原因←→ 结果④概括←→具体 ⑤部Fen←→整体 ⑥主要←→次要  记叙文六要Su:时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过He结果。  六种人物的描写方法:肖像Miao写、语言描写、行动描写、心理描写、细节Miao写、神态描写。  六种病句类型:①成分Can缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前Hou矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词(Jie词)  省略号的六种用法:①表内容省Lue ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情Mao盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行  Di六部分  七种说明方法:举例子、 打Bi方、 作比较、 列数字、分类别、 下定义、作Yin用。  七种短语类型:并列短语、 偏Zheng短语、 主谓短语、 动宾短语、后补Duan语、的字短语、介宾短语。  第七部分  Ba种复句类型:①并列复句 ②转折复句 ③条件Fu句 ④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦Jia设复句 ⑧承接复句  八种常用修辞方法:  ①Bi喻--使语言形象生动,增加语言色彩。  ②Ni人--把事物当人写,使语言形象生动。  ③Kua张--为突出某一事物或强调某一感受。  ④Pai比--增强语言气势,加强表达效果。  ⑤Dui偶--使语言简练工整。  ⑥引用--Zeng强语言说服力。  ⑦设问--引起读者注意、Si考。  ⑧反问--起强调作用,增强肯定(Fou定)语气。  十种常用写作手法:象征、对Bi、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直Jie(间接)描写、 扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、Jie景抒情、借物喻人。  象征 通过某一Te点的具体形象,表达某种人和某种社会现象的Ben质特点。  例:《白杨礼赞》  Bai杨树的伟岸、正直、朴质,不缺少温和而又坚Qiang挺拔的内在风格不但“象征了北方农民,尤其象征Liao今天我们民族斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求Shang进的精神”。  衬托 以他体从正面、Fan面两个角度陪衬本体,突出本体的主要特征。  Li:《白杨礼赞》  开头描写白杨树De生长环境---西https://www.wanmeila.com/question/260ab363b751678967.html北高原的雄壮,衬托出白杨树Ao然挺立的高大形象。  对比 把两种相反的事Wu或一种事物相对立的两个方面作比较,鲜Ming的突出主要事物或事物的主要方面的特Zheng。  例:《海燕》  以海燕的Gao大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象Zuo对比,突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特Zheng。  借景抒情 通过描写具体生动De自然景象或生活场景,表达作者真挚的思想感Qing。  例:《从百草园到三味书屋》  Wen章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声Se趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活Chang景,表现作者热爱大自然,喜欢自由快乐生活He不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。  Jie物喻人 描写事物,突出其特点,并以此设喻,Biao现作者高尚的思想情操。  例:《白杨礼赞》  Yi白杨树比喻北方军民,以白杨树正直、朴质、严肃、Ting拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放Shi业而抗争、战斗的顽强精神。  先抑后Yang 先否定或贬低事物形象,尔后深入挖掘事物Te点及内在意义,再对事物予以肯定、褒扬,Geng突出地强调事物的特征。  例:《白杨礼Zan》  先说白杨树不是“好女子”,而后称颂Qi是“伟丈夫”,更突出的强调了白杨树De外在形象和内在神韵  《另外》初中语Wen基础知识点归纳  第一部分  Er种语言类型:口语、书面语。  二种论Zheng方式:立论、驳论。  二种说明语言:Ping实、生动。  二种说明文类型:事理说明文、 Shi物说明文。  二种环境描写:自然环境描写--Hong托人物心情,渲染气氛。  社会环境描写--Jiao代时代背景。  二种论据形式:事实论据、 Dao理论据。  第二部分  三种感情Se彩:褒义、 贬义、 中性。  小说三要素:Ren物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)Qing节(开端 /发展 /高潮 /结局 ) 环Jing(自然环境/ 社会环境。)  议论Wen三要素:论点、 论据、 论证。  Yi论文结构三部分:提出问题(引论)、 分析问题(Ben论)、 解决问题(结论)。  三Zhong说明顺序:时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序。  Yu言运用三原则:简明、 连贯、 得体。  Di三部分  四种文学体裁:小说、 诗Ge、 戏剧、 散文。  四种论证方法:举例Lun证、 道理论证、 比喻论证、 对比论证。  Ju子的四种用途:陈述句、 疑问句、 祈使Ju、 感叹句。  小说情节四部分:开端、 Fa展、 高潮、 结局。  记叙的四https://www.wanmeila.com/question/3213a0e49e51658381.html种顺序:Shun叙、 倒叙、 插叙、 补叙。  引号的Si种用法:①表引用 ②表讽刺或否定  ③表Te定称谓 ④表强调或着重指出  第四部分  Wu种表达方式:记叙、 描写、 说明、 Shu情、 议论。  破折号的五种用法:①表注释 ②Biao插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表Yi思递进  第五部分  六种说明方法:Ju例子、 打比方、 作比较、 列数字、 Fen类别、 下定义。  六种逻辑顺序:①Zong←→分 ②现象←→本质 ③原因←→ Jie果④慨括←→具体 ⑤部分←→整体 ⑥主要←→Ci要  记叙文六要素:时间、 地点、 人物、 Shi件的起因、经过和结果。  六种人物的描写Fang法:肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、Xi节描写、神态描写。  六种病句类型:①Cheng分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④Qian后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词(介Ci)  省略号的六种用法:①表内容省略 ②表Yu言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心Qing矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行  六Zhong常用写作手法:象征、对比、衬托(铺垫)、Zhao应(呼应)、直接(间接)描写、 扬抑。  Di六部分  七种短语类型:并列短语、 偏正Duan语、 主谓短语、 动宾短语、后补短语、的字Duan语、介宾短语。  七种复句类型:①并列复Ju ②转折复句 ③条件复句 ④递进复句 ⑤Xuan择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句  第七Bu分  八种常用修辞方法:  ①比喻--Shi语言形象生动,增加语言色彩。  ②拟Ren--把事物当人写,使语言形象生动。  ③Kua张--为突出某一事物或强调某一感受。  ④Pai比--增强语言气势,加强表达效果。  ⑤Dui偶--使语言简练工整。  ⑥引用--Zeng强语言说服力。  ⑦设问--引起读者注Yi、思考。  ⑧反问--起强调作用,增强肯Ding(否定)语气

高中学小语种有什么用吗?

  2008年全国有25所院校单独招生小语Zhong,提前招收小语种专业。这些高校包括北京大学、Zhong国人民大学、对外经济贸易大学、北京Wai国语大学、北京语言大学、中国传媒大Xue、外交学院、北京第二外国语学院、大连外Guo语学院、黑龙江大学、复旦大学、上海外国语大Xue、华东师范大学、浙江大学、山东大学、武汉大Xue、广东外语外贸大学、四川外国语学院、西安Wai国语学院、南开大学、哈尔滨工业大学、南京大Xue、东南大学、中国海洋大学、华中师范大Xue。这些高校的小语种专业可自行命题,单独考Shi和录取。  各学校小语种专业的报Ming一般在三四月进行。小语种专业一般是自行Ming题,单独考试和录取。考生被录取后,一般不再参Jia普通高考,不能转到其他专业。小语种测试Fen为笔试和面试,笔试一般考语文、外语、数学等科Mu,面试则主要考查学生的语言运用能力,一般包括Ying语朗读并回答问题、模仿发音、中文朗读、Zhi识面考查等,另外一般学校对身高、体型、Wu官等也会有所考察。  这些试点学校将自行Zu织命题考试及单独录取工作。被录取的学生,入学Hou不得转入非外国语言文学类专业(含英语专业)。Bao考的详细规定,考生可以通过高校在网上Gong布的招生简章进行查询。  小语种的三种招生Fang式  小语种招生方式有三种:第一是提Qian单独招生。大部分高校小语种招生专业Shi行提前单独招生,自行组织命题和考试,Zai全国统考前录取。考试包括笔试和面试,笔试一Ban考核语文、数学、英语。面试考核英语能力测Shi和对所报小语种的语音模仿,被录取的考生不用Can加高考。  第二是单独面试,需要参加Gao考,在提前批次以前录取。这种招生方式一般是Bei京地区的高校招收北京生源时采用。考生正常Can加高考,学校录取时要综合考虑考生的高考Cheng绩和面试成绩。录取提档在本科提前批次Zhi前完成。需要注意的是,这种招生方式并不影响本Ke提前批次和一批次志愿的选报,学生可以正常Tian报高考志愿。  第三是正常参加高考。有的Xue校把部分小语种专业放在提前批次或者第一批次Zhao生录取。这种招生同普通高考没有区别,Xue校一般只按照高考成绩录取。  学习小Yu种需有语言天赋  凡是学习小语种专业的Xue生,都必须选修第二外语。本科毕业时,绝大多数Xue生的英语都能达到四级水平,有的甚至通过六Ji。从某种程度上说,语言学习的过程也是Shi分枯燥和艰辛的,特别是学习某些小语种,比Ru阿拉伯语的发音十分特别,需要付出较多的时间练Xi,需要记忆、背诵、阅读大量的词汇、Yuhttps://www.wanmeila.com/question/1add566e1951662199.html句和文章。能否学有所成,还有一个重要的因素Shi看本人是否具备学习语言的天赋。  判断是否Ju备学习语言的天赋时,可以从平时生活中的语言Mo仿能力、对语言的记忆能力等方面进行小Xiao的测试:比如,当别人说一段你听不懂的地方Hua时,能否在较短的时间内惟妙惟肖地模仿出来。  Ru果语言天赋强,就不仅能模仿,还能较快地从中找Dao这种方言的发音规律或方法。  报考Shi特殊要求要认清  限于师资力量和语言教学De特点,开设小语种专业的高校一般采用Dan独编制20人的小班进行教学。各高校小语种专Ye每年招生人数都不多,一个语种一般是10Zhi20人左右。所以大部分高校在招生时都有一Ding的限制条件,这些考生也要认识清楚。  Shou先,部分高校小语种不是面向全国进行Zhao生的,有的只是选择部分省市招生,但Shi每年都会有一些变化和调整。比如,2008年Zhong国传媒大学只在北京、天津等18个省市进行招生。  Qi次,部分高校小语种招生不接受个人报名。Yi般高校会规定一个省的几所省重点或者示范性高中Ju备推荐学生的资格。高校在制定推荐原则时,Yi般是让生源高中通过一定选拔程序后择优推Jian;还有的高校则严格限制推荐的男女生数量,Zhe就是通常所说的确定省、中学、语种和男Nv生比例。比如,2008年北京第二外国语学Yuan等高校的招生简章中,就明确规定了只有Xuan定的省市省级示范性高级中学的应届在籍Gao中毕业生(文理科不限)才具有报名资格,Er且要统一由中学填写推荐表进行推荐。  Di三,一般高校要求报考的学生中学阶段所学语Zhong是英语。但是也有例外,比如北京第二外国语学Yuan的日语(同声传译)专业只限日语考生报考。  Chu此之外,还有一些细节要求考生注意。Ji使被提前招生的学校录取后也要参加高Kao报名,以便高校和省招办按照学生的报Kao信息办理录取手续,但不需要参加高考。有的Xue校,比如对外经济贸易大学等高校还规定,提前批Ci招生的小语种专业只招收有志愿填报的Kao生,还有的高校对考生的身高、五官有特Shu要求。  学小语种不是上大学的捷Jing  有些学生和家长认为,小语种考试是Gao校自己命题,题目应该比高考简单,通Guo测试就可以顺利上大学。其实不然,小语Zhong招生是高校选拔培养特殊语言人才的途径,Zai选拔难度上丝毫不亚于高考,相反要比Gao考更为严格。如前面介绍的,只能是重点中Xue的优秀学生才有可能获得推荐资格。考核的方Shi既有笔试,也有面试。可以说,小语种招生Bi高考更能综合反映一个考生的整体素质。https://www.wanmeila.com/question/349f56e24351658722.html能被Gao校录取的小语种考生从平时的学习成绩看,几乎全Bu都可以通过高考。  为数不少的学生将小语种Kao试当成了一种“练兵”的机会,一般学生Huan要亲自到高校参加考试,特别是报考外省De高校,考生和家长还要受奔波之苦,需Fu出一定的精力和财力。一旦考试不顺利,往Wang会影响考生的心情。所以,考生要综合衡Liang自己的实力,不要存有侥幸心理,而要理智、Leng静地选择报考

高中散文中含义类题怎么答

  答题技巧:  (一)理解词语的含义:  1、She问方式:①文中某词的含义是什么;②怎样理解文Zhong某个词语;③文中某个词指的是什么;Wen中某个词能否替换,为什么?  2、Gui范思路:  (1)问指示代词“这”“那”Suo指内容:多从代词前面文字中找答案.  (2)Wen某词能否去掉,或者调换另一词题型解题模式:  ①Hui答可以还是不可以;(一般不可以,特别是书Shang的原文)  ②解释词义,比较两个词语含义上De差别,并结合句子分析为何要用该词(强Diao突出了或限制说明了或修饰了限制+句子具体Biao达效果,哪个表达效果更好,更能形象Huo恰如其分地表现某物某特点.  ③不用或Diao换后,语境有何变化(不用,不能体现语言的准确、Yan密、生动、形象或与事实不符或太绝对,对Liao,体现语言的准确、生动、形象或严密.  (3)Pin味词语:  ①分析用了什么修辞手法,如比喻、Ni人等,若没有,则不写这一点.  ②表面Yi义和表达效果(生动形象地写出了……的特Dian)  ③深层含义(联系上下文、主题、作者意Tu,蕴涵有什么道理、思想、情感等)肯定了、褒扬Liao、赞美了、歌颂了、批判了、讽刺了、否定了、Fan驳了,或者给了我们……的印象、启示、Dao理等.  (4)解释词语含义:  ①词的表面Yi思;②该词在文中概括的意义(依据词语所Zai句子的内容,依据词语前后句述说的内Rong,依据相关文字的思路)③对生动形象De词语理解要化为平易朴实(还原法).  理解Wen中重要句子的含意:  1、设问方式:理解Xia列句子的含意;某句话包含了作者什么样的感情(Guan点或态度);文中作者说“……”,对这句Hua你是怎么理解的?  2、规范思路:  (1)Li解重要句子含意的方法:  ①进行语法分析.Fu句抓第一层次,整体把握句意,单句抓主干Ming确陈述对象,抓枝叶明确内涵.②注意句Zi在文中的地位.(总领句、总结句、过渡句、结尾Ju等)③联系文章的写作背景与创作意图.④审Shi题干中的提示语.  (2)句子的特定含意:  ①Gai括意义:理解具有概括意义的句子(中心句、归Jie句),要分析句子本身的修饰语的意义,Ran后抓住文段中解释说明或者认证这些句子的Zhi撑句,探讨其具体含意.  ②哲理意义:简Lian的警句所表现出来的深刻含意.  (3)句子的Shen层含意:比喻意义、象征意义、附加意义(双Guan义).  望采纳,谢谢

高中信息学奥赛学什么语言比较好?

  很高兴能看到LZ这样对编程感兴趣的同学  Jian议你用C作为高中竞赛编程语言  原因:  1.CMu前仍是主流语言之一,以后写算法,做Ruan件用到的机会会非常大。  而PascalZuo为教学编程语言,尽管其有着非常优美和易Dong的语言结构,但实际应用中使用较少  2.你Yi前学习过Pascal,过渡到C语言比较平滑,Yi后学习C++也比较方便  3.做算法用CXiao率较高。  4.C有很多优秀的的IDE,比RuVS,这会让你在调试代码时如鱼得水  Bu过话又说回来,许多信息学竞赛书代码仍可能Shi用的PASCAL书写。  最后啰嗦Yi句,选什么编程语言很多时候不重要,算法Cai是程序的灵魂

急求高中语文课本范围内的《窦娥冤》剧本语言特点分析

  一、《窦娥冤》主要内容及创作背景  《Zuo娥冤》杂剧剧本,元代剧作家关汉卿著。  贫寒Xiu才窦天章上京求取功名,向寡妇蔡婆借Dai盘缠。蔡婆早就看上了他的女儿瑞云,Cheng机提出索要瑞云做童养媳。端云3岁丧母,7Sui便到蔡婆家,改名窦娥。17岁时窦娥与蔡婆儿Zi成婚,一年后丈夫病故,婆媳相依为命。一天,Cai婆去向赛卢医索讨银钱,赛卢医赚她到僻静处,Xiang勒死她,幸亏张驴儿父子把她救下。 因这救命Zhi恩,张驴儿父子想霸占婆媳二人。窦娥执Yi不从。张驴儿在羊肚汤里放了毒药,想害死蔡Po,强占窦娥。不料其父喝下了那碗羊肚Tang,呜呼身亡。张驴儿反诬窦娥毒死公公,并Wei胁窦娥窦娥嫁给他为妻,不然要去公堂告发。窦娥Wen心无愧,与张驴儿去见官评理。太守桃杌是Yi个昏官,严刑逼供,窦娥坚不屈从。桃杌转对蔡婆Yong刑,窦娥为救婆婆,含冤承招,被判死罪。临刑时Zuo娥满腔悲愤,呼天抢地:“为善的受贫穷更Ming短,造恶的享宝贵又寿延。天地也,做得个Pa硬欺软,却原来也这般顺水推船。地也,你不分Hao歹何为地?天也,你错勘贤愚枉作天!”窦娥死前Fa出三桩誓愿:若是屈死,死后血飞白练,六月Jiang雪,大旱三年,果然一一灵验。窦天章官Bai两淮提刑肃政廉访使,来到楚州地面。窦娥鬼魂托Meng父亲,诉说冤情。窦天章重新审理此案,杀Liao张驴儿。窦娥冤情得以伸雪。  《窦E冤》是深刻地反映了元代社会现实的一Ge著名的悲剧。  十三世纪中叶,由于农业生产Shou到掠夺战争的破坏和城市经济的畸形发展,高Li贷盛行。剧中窦天章借蔡婆婆二十两银子,一年Hou本利四十两,无力偿还,被迫拿女儿去抵债,Jiu反映出当时高利贷剥削的残酷性。元王朝又是我Guo历史上政治压迫最残酷、吏治最黑暗的时期。Zuo娥进入了公堂,便受到官吏的严刑逼供。糊Tu的官吏,听信流氓的诬告,只凭口供定案,Er且一审定案,不再复勘,说明当时的法律是十分野Man、不合理的。窦娥的无辜受戮,更是当时吏治Hei暗、冤狱遍地的艺术概括。但悲剧《窦娥冤》不Zhi于揭示元代社会的黑暗,还赋予主人公窦娥以决Bu妥协的性格。它着重描画她那股惊天地、Qi鬼神的如虹怨气,使这个默默无闻的童养媳Fu,化作一颗光芒四射的彗星,划破那笼罩苍穹De黑夜,给人们带来一线光明,给作品现实主义的躯Gan洒上一层瑰丽的浪漫色彩。作者还以高超的艺Shu手腕,细致地刻划了窦娥内心矛盾冲突,He性格的不同侧面,使她成为一个令人同情和崇Jing的、有血有肉的艺术形象。  《窦娥冤》具有深Ke的社会意义。  首先《窦娥冤》揭露https://www.wanmeila.com/question/d4d224d83b51666532.htmlLiao官吏贪脏枉法,冤狱层出不穷的黑暗现实。窦娥Yi年轻的生命作代价,使人们认识一个可怜的,却是Qian真万确的真理“衙门从古向南开,就中无个不冤Zai”这是对千百年封建吏治的深刻总结,充Fen揭露了元代司法制度的黑暗和残忍。  其次,Tong过窦娥的遭遇反映了元代社会强梁横行,道德Bai坏的黑暗时代。张驴儿父子的逼婚、霸产、谋杀、Wu告正是元代社会流氓残害百姓邪恶势力恣Yi横行的真实写照。黑暗腐败的政治必然包庇社会De黑暗势力。《窦娥冤》的基本情节,就Shi在这样特殊的社会环境中产生的,《窦娥冤》充Fen地暴露了元代反动统治的社会基础。第三,Jie示窦娥的遭遇是高利贷剥削的产物。高利贷是Feng建剥削的特征之一,在元代达到了高峰。《Zuo娥冤》对于高利贷给人民造成的深重苦Nan做了深刻的反映。高利贷的罪恶活动,Ji其带来的可怕后果,一直在支配着剧中每个人物De命运和故事情节的发展。  总之,在《窦娥冤》Li,作者以高度的现实主义精神,和惊人的艺Shu捕捉力,为我们揭示了元代社会黑暗的各个侧面,Gao诉人们窦娥的冤狱是个人的悲剧,是时代的悲Ju,社会的悲剧。其深刻的社会意义还在于,Zuo品塑造了窦娥这个典型,她的屈死,概括了Feng建社会无数屈死的冤狱;她的悲惨遭遇是Ren民群众苦难的集中反映,她的抗争是人民群众De斗争意识和反抗精神的集中表现。  《Zuo娥冤》的作者关汉卿(约1224—1300),Hao己斋叟,大都人,他一生从事杂剧创作和演Chu,写过杂剧六十余种,是当时一个杂剧创作团Ti“玉京书会”的首领,后人称颂他是“驱梨园Ling袖,总编修帅首,捻杂剧班头”(贾仲明《录鬼Bu续篇》)。由于社会地位低贱,生活道路坎坷不Ping,使他有可能观察和体验下层人民群众De疾苦,摔打出一副铮铮铁骨。在题名为《Bu伏老》的散曲里,有一段最能表现他性Ge特点的自白:“我是蒸不烂,煮不熟,捶不扁,Chao不爆,响当当一粒铜豌豆。”作家在长期生活中获De的体验和形成的这种坚毅不屈的性格,Du熔铸到他晚年最成熟的这一部悲剧作品的Zhu人公身上。窦娥对黑暗势力的强烈反抗,Dui真理和正义的执着追求,实际上都反映了关Han卿和他所代表的社会力量的思想和愿望。Ru果说,《窦娥冤》是我国古代一个著名的Bei剧,窦娥是封建社会里开始觉醒的被压迫阶Ji一个成功的悲剧典型,那是并不过分的。Guan于这一点现代著名剧作家田汉先生在他所写De话剧《关汉卿》里有形象而生动的描绘,它真Shi地再现了关汉卿酝酿创作《窦娥冤》的经过,Shi我们研究这个悲剧的一份很有用处的资料。  Er、《窦娥冤》的艺术特点  (一)《窦娥冤》的Yu言特点  《窦娥冤》一剧具有很高的艺术成就。《Zuo娥冤》语言艺术特点表现在其凝练而又明Bai如话的说白,优美而又有节奏的的唱词,Shen刻地展示了人物的内心世界,集中表现Liao窦娥的“怨”与“愤”。不少古代白话,如“Zhi合”(只应该)、“怎生”(怎么)等都Biao述得十分生动。科白等辅助手段运用的也很好,Pei合唱词生动地表现了人物的复杂心情,推动了Qing节的发展。  1、通俗生动的戏剧语言  关Han卿是元杂剧“本色派”的代表。近代著名Xi曲理论家王国维称赞他“一无依傍,自铸伟Ci,而其言曲尽人情,字字本色,故为元人第一。”(《Song元戏曲史》)所谓曲尽人情,字字本色当行,这Jiu是关汉卿戏剧语言的自然,准确精炼,“Bu工而工”,如《滚绣球》《叨叨令》都汲取Ren民群众日常生活中生动的口语质朴明快,富有音乐Jie奏之美。说白部分,对话多而独白少,曲Bai部分偏重于叙事说理 。这一折的曲词“激Lie而少蕴籍“(明•何良俊《曲论》),作者不是间Jie含蓄委曲婉转地抒发人物的内心世界,而是Zhi截了当慷慨激昂地表达人物的思想感情,Shi人物思想性格得到淋漓痛快的表现。  如《Zuo娥冤》全戏的高峰第三折,是一场唱工戏。开始De[正宫端正好][滚绣球]等几支曲子,把Zuo娥的满腔怨恨如火山爆发般倾泻了出来。窦娥Xiong中的激愤之情汹涌澎湃,犹如山呼海啸,震撼Ren心!  “【正宫·端正好】没来由犯王Fa,不提防遭刑宪,叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先Fu森罗殿,怎不将天地也生埋怨。  【滚Xiu球】有日月朝暮悬,有鬼神掌著生死权。Tian地也只合把清浊分辨,可怎生糊突了盗跖颜渊:Wei善的受贫穷更命短,造恶的享富贵又寿延。天地Ye,做得个怕硬欺软,却元来也这般顺水推船。地Ye,你不分好歹何为地。天也,你错勘贤愚枉做Tian!哎,只落得两泪涟涟。 ”  2、具有个性Hua的特征。  《鲍老儿》一曲唱词,把窦娥He唯一亲人婆婆生死离别的痛苦心情,表达得准Que入微,既反映出几年来两代寡妇相依为Ming的苦难生活,也写出窦娥对亡夫的深切怀念。Zhi有这种生活和这种心情,窦娥的宁死不肯嫁给张驴Er和甘心替婆婆承担全部苦难的行为才是可以理解的。You于关汉卿的戏剧语言“本色当行,作品真Shi感人,”快者掀鬓,愤者扼腕,悲者掩泣,Xian者色飞“(臧懋循《元曲选序》),很Hao地表达了作品的思想内容。  “【倘秀才】则Bei这枷纽的我左侧右偏,人拥的我前合后偃。我窦娥Xiang哥哥行有句言。  【叨叨令】可怜我https://www.wanmeila.com/question/140fa85cc851677669.htmlShen只影无亲眷,则落的吞声忍气空嗟怨。  【Kuai活三】念窦娥葫芦提当罪愆,念窦娥身Shou不完全,念窦娥从前已往干家缘;婆婆Ye,你只看窦娥少爷无娘面。  【鲍老儿】Nian窦娥服侍婆婆这几年,遇时节将碗凉浆Dian;你去那受刑法尸骸上烈些纸钱,只当把你亡Hua的孩儿荐。 ”等曲情绪陡然转化,从Ling一侧面表现了窦娥深沉细腻、忠厚善良的性格。  Ju中通过正旦的唱词 【快活三】、【鲍老Er】对窦娥与婆婆生离死别的描写,情绪低回深Chen,场面凄楚哀怨,深深地叩动着人们的心扉。而“[Zheng旦唱] 婆婆也,再也不要啼啼哭哭,烦烦恼Nao,怨气冲天。这都是我做窦娥的没时没运,不明不An,负屈衔冤。”则反映了窦娥对含冤的不甘心而由Wu可奈何的愤恨心情,亦为最后发出三桩誓愿作出Pu垫。  古典戏曲发展到元代,可以说是迈Shang了一个高峰,唐诗宋词元曲,世人皆言,说明Yuan曲与唐诗宋词一样,都是代表一个朝代的珍Pin,这与其语言艺术的成就是分不开的。元杂剧Fen为本色派、文采派两派。本色派以朴素无华,自Ran流畅为语言特色;文采派则以词句华丽、Wen采璀灿为特点,并十分注意修饰词语,有很Hao的修辞技巧。  (二)《窦娥冤》的Ju场效果  1、自然分明的艺术结构。  《Zuo娥冤》在节奏安排上,紧凑集中,巧妙自Ran,虽然只是短短的四折戏,但由于作者匠心独用Qiao妙构思,因而,把剧情组织的繁简得体,疏密相间,Shi人读来既感到严守绳墨,两峰夹一谷无隙可击,You觉得节奏鲜明,摇曳多姿,在剪裁上,该简略处惜Mo如金,一笔带过,如窦娥七岁到蔡家,一Zhi到悲剧发生,中间十三年,许多情节只在第一折Zuo了极简单的交代,从楔子到第一折,一跨十三年,Yong笔极为简练,需要突出描写时,作者又毫不吝Zuo笔墨,着力铺陈,如对第三折的安排,作Zhe没有按照审案紧接判决的一般规律处理,Bu是把公堂审问放在第三折,而是把张驴儿告状,窦E受刑等所有的事件都放在前两折,交代Qing楚,然后腾出笔来,用第三折整一折戏来写窦娥对Hei暗社会的控诉,形成“两峰夹一谷的形势,从而Ba他的反抗性格表现得淋漓尽致。  2、Xian实主义烘托出的浪漫主义。  关汉卿“不是爬Xing的现实主义者,而是有思想、有理想的现实主义者”。Ta为了抒发被压迫妇女感天动地的冤屈,表现Bei压迫人民宁死不屈的性格和有冤必伸的理想,按Zhao自己对元代的深刻认识和窦娥性格发展的必然趋Shi,运用浪漫主义的手法,让窦娥临死前发出气Zhuang山河的三桩誓愿,即六月飞雪、血飞白练、三年Da旱,这虽然是现实生活中不可能https://www.wanmeila.com/question/c82e3ee3b651677398.html存在的,幻想产物,Dan却反映了人民群众伸冤复仇的愿望,和真Li不可战胜的力量。三桩誓愿的实现,不是上天对窦E的怜悯,而是人民力量的取大胜利。通过这三桩震Han人心的誓愿,人们心中怒火为之燃烧,精神为Zhi振奋,斗志为之昂扬。最后,“天从人Yuan”的安排,预示窦婚后斗争的胜利,而且Shi冤气大清,正义大伸,人心大快,而且告Su人们,不是封建主义的天地神权主宰着人民的Ming运,而是人民不可屈服的斗争精神,支配天地的意Zhi。最后窦娥发出三桩誓愿,这是作者一种大胆的Yi术处理,其精神是浪漫主义的。这大有利于昭示这Chu悲剧深刻的思想内容,传达了作者对黑暗Xian实的强烈不满和反抗精神。剧终时窦天章的出Xian,窦天章对案情的重新审理,表现了作者对窦E的深切同情,也体现了古代人民善恶有报的良好愿Wang。这一浪漫主义的手法,表现下层群众Cheng恶扬善的心理,在一定程度上,给人们以精神的安Wei,反映了人民群众报仇雪恨的决心。  3、Qiang烈的悲剧气氛。  《窦娥冤》是我国杂剧中著名De悲剧 ,作品通过刻画窦娥的悲剧性格,展示悲Ju性的矛盾冲突,描写了封建制度给被压迫人民造Cheng的社会悲剧,鲁迅曾说:“悲剧将人生有价值的Dong西撕裂给人看”(《论雷锋塔的倒掉》)Zuo娥高尚的品格和悲苦的命运,构成她性格的特Zheng,她的遭遇是悲苦的,抗争是坚强的,结局是Bei惨的。窦娥具有美好高尚的品质,首先表现Zai她的坚贞不屈的性格,然而,由于封建Shi力的强大和反抗势力的相对弱小,这就构Cheng了历史的必然要求与这个要求实际上不Ke能实现的悲剧冲突。(恩格斯《给斐迪南La萨尔的信》)这种矛盾在当时的历史条件下无Fa解决,作者不甘心让被压迫人民无声无息地死去,Bu肯让真,善,美的东西被无辜毁灭。这Zhe戏里运用独特的构思,创造了独特的悲剧美,窦娥Yi出声,阴风飕飕,杀气腾腾,气氛凄烈悲Zhuang,使窦娥的形象更加光彩照人,构成一种悲剧的壮Lie美。最后,三桩誓愿实现,冤案平反昭雪。Bei剧性矛盾,处处化为喜剧性的结局,体Xian了中国古典悲剧的特征 。作为悲剧的主人公,Zuo娥形象的真正的意义就在于通过窦娥的悲惨Zao遇,揭示了千万悲剧的真正社会原因,Bing且激励人民为真理和正义而斗争。窦娥不仅是Tan官屠刀下的屈死鬼,而且是封建社会的控诉者,抗Zheng者。窦娥的悲剧不仅是一个善良者被毁灭De悲剧,而且是一个抗争者被毁灭的悲剧。它不仅使Ren产生悲哀之情,更令人激起悲壮之气。因此,Zhe是胜利的悲剧,是中国式的悲剧,《窦娥冤》Lie入世界古典悲剧之中而毫无逊色。  https://www.wanmeila.com/question/850d7dfbed51672850.htmlSan、《窦娥冤》的艺术传承与发展  《窦娥冤》是Qu材于元代社会现实的一部作品,但它同前Dai文学有明显的继承关系。窦娥临刑前有三桩誓愿:Di一桩血飞白练,是来源于《搜神记》里东海孝Fu周青的故事。第二桩六月飞雪,来源于《太平Yu览》所记邹衍下狱六月飞霜的传说。第San桩亢旱三年,见《汉书·于定国传》。这San段传说故事或者是事物的偶合,或者是撰书人De编造,其真实性本令人怀疑,但它符合人民的Yuan望。人们宁可信其有,不愿信其无,因此Zai民间广泛流传。关汉卿在写窦娥的冤情如何感天动Di时,将这几个传说故事捏在一起加以渲染,使Guan众受到强烈的感染。这说明关汉卿熟悉被Ya迫人民的思想感情并具有丰富的舞台经Yan,他的伤口能在当时流行,被称为“当行”作Jia,实非偶然。  《窦娥冤》最早的版本是陈Yu郊编的《古名家杂剧》(简称古本),刻Yu明万历十六年(1588);其次是臧懋Xun编的《元曲选》(简称臧本),刻于明Wan历四十四年(1616);最晚的是孟称舜评Dian的《古今名剧合选·酹江集》(简称孟本),Ke于明崇祯六年(1633)。  七百Duo年来,《窦娥冤》不仅成为我国戏曲舞台的保留Ju目,而且被译成多种文字流传国外。由于杂剧的Chang腔和说白带有时代性和地方色彩,后代不同地Qu的戏曲搬演此剧时,多数经过改编,明代叶宪Zu把它改编为传奇《金锁记》,京剧又根据《金锁Ji》改编成折子戏,其中上演较多的有《Tan监》、《法场》两折,又名《六月雪》,是近代著Ming京剧表演艺术家程砚秋经常搬演的剧目Zhi一。这些剧本对《窦娥冤》的人物和情节都作Liao某些改动,由于改编者没有能体察原作Zhe的用心,以致删削了精华而增添了糟粕,很少见妙Bi生花,使原作有所升华者。如《金锁记》写窦娥的Zhang夫蔡昌宗并非夭折,而是赴京途中路经黄He不幸溺水,被龙王招为附马,三年后入京考试,Yi举状元及第;而窦娥也因行刑时天降大雪,Ti刑官惊骇,急令刀下留人,得以不死。Zui后窦天章平反冤狱,窦娥又与蔡昌宗舟Zhong相遇,父女夫妻欢庆团圆。一出控诉封Jian统治者迫害平民百姓的悲剧,就蜕变务一出歌颂Shen明、歌颂清官和庸俗不堪的喜剧,原作的现实主Yi精神就被阉割了。

高中语文诗歌鉴赏技巧

  一、鉴赏古代诗歌的形象    古代诗歌De形象主要指诗歌的意象和意境。意象是带有作者强Lie思想感情的人物、事物、景物等,意境Shi诗人的思想感情和生动的客观事物相结He而产生的情景交融、形神兼备的艺术境界。    l、Gu诗中的“形象”大致分为以下几种类型:(1)Hao放洒脱型:如大诗人李白的诗大多表现出豪放不Ju、馘岸不羁、豁达大度的风格。(2)忧国忧Min型:如爱国主义诗人杜甫的诗大多表现其对人民Ku难生活深深的忧虑和同情。(3)归隐田Yuan型:如东晋诗人陶渊明诗中描写的多是悠闲自Zai、安贫乐道的摩居生活。    (4)Ji情山水型:如唐代诗人王维诗中描写的山村Feng光和朋友聚会的场面,俨然是一幅山水画。(5)Er女情长型:如李商隐的诗表现的离别忧思和Dui爱情的忠贞不渝。(6)保家卫国型:如岳飞的《Man江红·怒发冲冠)塑造了一个精益报国的英雄形象.(7)Bian塞风光和戍边生活型:如岑参、高适的诗大Duo表现边塞的风光和戍边将士的思乡之苦。    2、Gu诗塑造形象的方法:(1)细节描写:通过人物De语言、动作、神态来刻画人物形象。(2)烘托:Tong过感觉、视觉、听觉以及其他事物对诗歌中所Miao绘的人物进行烘托。(3)对比衬托:运Yong对比、类比来刻人物形象。(4)比兴手法:如自Ju易的<长相思)运用了《诗经>的比兴手法,Shang片以流水和高山比喻恩妇怀远之情,下Pian直述念远恨别的情怀。(5)抒情方式:Yun用直抒胸臆、情景交融、寓情于景等方式    Shu发自己的思想感情。    3、鉴赏形象的Ji巧。对诗歌形象的鉴赏,可以从以下几个方面人Shou!(1)借助诗歌的形象,深入领会诗人的Si想感情。(2)借助诗歌的形象,分析诗歌意境。(3)Jie助诗歌的形象,分析诗歌中的哲理。    Er、鉴赏古代诗歌的语言    鉴赏诗歌的Yu言包括准确理解有关词语的特定意义、比Yu意义、隐含意义、暗示意义,包括准确理解重要词Yu的深层含义和言外之意,赏析诗歌语言在描绘Xing象、表达情感、创造意境方面的艺术效果以及语Yan风格。    1、诗歌的语言分为以下几种:(1)Yi象语言:如松、竹、梅、菊等被人们赋Yu特定象征意义,象征人坚强、高洁、清高等Pin格。(2)情感语言:如“悲”、“喜”、“Gu”等直接表露出诗人的情感。(3)象征语言:有Xie诗句本身含有一定的象征意义,有些是全诗通Guo具体事物来说理。(4)特定称谓语言:Ru“杨柳”喻指分别;“秋水”指眼睛;“盗泉”Zhi不义之财;“鸿雁”指书信等等。    2、语Yan特点:(1)风格特点:主要包括“平Dan、工丽、直率、委婉、自然、耽幽、雄奇、奔放、Xi练、沉郁”等。(2)结构特点:主要包括“叠词、Dao装、意象词语罗列”等。    三、古代诗歌De表达技巧    表达技巧包括比喻、比Ni、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对Bi、反语、反复等修辞手法的运用;包括借景抒Qing、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用Dian、铺垫、象征、对比、映衬、烘托、欲扬Xian抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实结合、Bi兴、直抒胸臆等表达方式方法的运用。    l、Xiu辞手法:在古代诗歌中,经常运用各种修辞,以Jia强表达效果。如:比喻除了使诗歌所描绘De意象更加生动形象外,还可以体现出意象的情Tai特征。腺语、双关等修辞能委婉含蓄地Biao达出诗人的情感。排比、反复等修辞能Biao达诗人强烈的情感等等。    2、Biao现手法(1)象征:象征是诗歌惯用手法,主要Zuo用是用物象征人的品德节操。如以“梅”象征高洁、Qing秀、淡雅、素朴;以“菊”象征高洁、傲霜Dou雪的坚强等等。(2)托物言志:是作者借助物的Xiang征义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法。(3)Zhu重写景:诗歌贵在含蓄,因此常用借景抒情Shou法,写景方式主要有侧面烘托、以景衬情、Jing动结......余下全文>>

高中语文的 表达方式 表现手法 修辞方法 都有什么啊?作用是什么?

  它们都是考纲规定的文学作品的表达技巧的Fan畴。表达方式是指记叙、说明、议论、描写和抒情Wu种;表现手法有白描和细描,正面描写He侧面描写、对比和烘托、渲染、首尾呼Ying、虚实结合等;修辞手法指比喻、拟人、夸Zhang等。  具体特点和作用分述如下:  现代文Yue读(文学作品)的表达技巧分析术语归纳指导  Wen学作品的表达技巧,是指作家运用了哪些写作Yuan则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内Rong的。具体来说,对文章的表达技巧的分析Zhu要指:一是作家在表达方式运用上的技巧和文Ti知识运用方面的技巧,二是修辞手法的Yun用和其他相关写作方面的技巧。  从Gao考试题来看,对表达技巧的考查不但要求学生判断Mou种表达技巧是什么,而且要求赏析其表达的Zuo用。  一、叙述人称  1.第一人称:Xu述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真Shi生动之感。  2.第二人称:增强文Zhang的抒情性和亲切感,便于感情交流。  3.Di三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,Bu受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。  Er、叙述方式  1.顺叙:郸按某一顺序(Shi间或空间)较清楚地进行记叙。  2.Dao叙:造成悬念,引人入胜。  3.插叙:对Zhu要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充Shuo明,使情节更加完整,结构更加严密,Nei容更加充实丰满。  4.补叙:Dui上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。  5.Ping叙:俗称“花开两枝,各表一朵”,(指叙述Liang件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体。  San、描写  总体来说,描写有以下一些Zuo用:①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心Shi界。③交代人物活动的自然及社会环境。  1.Ren物肖像、动作描写、心理描写:更好展现人Wu的内心世界、性格特征。  2.景Wu描写:具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人Wu的情感和思想。  3.环境、场面描写:Jiao代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点,Zuo染气氛,更好地表现人物。  4.人物对Hua描写、心理描写、细节描写:刻画人物Xing格,反映人物心理活动,促进故事情节的发Zhan。也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。  5.Zheng面描写、侧面描写:正面直接表现人物、事物;侧Mian烘托突出人物、事物。  四、修辞  1.Bi喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽Xiang为具体。  2.比拟:给物赋予人的形Tai情感(指拟https://www.wanmeila.com/question/c3ebc6dc8451658596.html人),描写生动形象,表意丰富。  3.Jie代:以简代繁,以实代虚,以奇代凡。  4.Kua张:烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气Fen,揭示本质,给人以启示。  5.对偶:便Yu吟诵,易于记忆,使词句有音乐感;表意凝练,Shu情酣畅。  6.排比:节奏鲜明,Nei容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;长Yu抒情。  7.反复:写景抒情感染力强;Cheng上启下,分清层次;多次强调,给人以深刻的印象。  8.Dui比:使所表现的事物特征或所阐述的道理Guan点更鲜明、更突出。  9.设问:自问自Da,提出问题,引发读者的思考。  10.Fan问:强调语气,语气强烈,强化情感。  Wu、结构安排  布局谋篇的技巧:开Men见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层Shen入、过度铺垫、设置线索;结构严密,Wan整匀称;烘托铺垫,前后照应;设置悬Nian,制造波澜,起承转合,曲折有致。材Liao和中心的关系的处理,主次详略是否得当;材料Shi否典型、真实、新颖、有力。  记叙文常以Shi间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺Xu等来安排层次。散文构思的线索,一般常见的有如Xia几种:以情为线索;以理为线索;以物为线索;Yi空间位置为线索。  从结构上明确不Tong位置的句子在文中所起的作......余Xia全文>>

上海高中古诗文理解技巧

  高中语文古诗鉴赏详细答题技巧  一、 Lian字型    1、提问方式:这一联中最生动传神De是什么字?为什么?    2、提问Bian体:某字历来为人称道,你认为它好在Na里?    3、解答分析:古人作诗讲究Lian字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。Da题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结He全诗的意境情感来分析。    4、答题模Shi:①肯定“好”或肯定哪一个更好;②解释该字Zai句中的语表义和语里义;③展开联想和想Xiang,把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象;④Dian出该字表达了什么感情或烘托了怎样的Yi境。  二、分析意境型    1、提问Fang式:这首诗营造了一种怎样的意境?    2、Ti问变体: ①这首诗描绘了一幅怎样的画面?Biao达了诗人怎样的思想感情?    ②从“情”和“Jing”的角度对某首诗或词作一赏析。    3、解Da分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,Shi指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来Gou建的让人产生想像的境界。分析诗歌意境,一要Zhu意物象的特点,二要注意作者在描摹的事物中所寄Tuo的情感,抓住物与志的“契合点”。    4、Da题模式:①找出诗中的物象、意象;②展Kai联想和想像,用自己的语言再现画面;③点明景物Suo营造的氛围特点,能用两个双音节形容词概Kuo出来,如:雄浑壮阔、恬静优美、孤寂Leng清、萧瑟凄怆等;④表达了诗人什么样De思想感情,或给人什么样的启示和思考。  三、Fen析句意型    1、提问方式:这句诗好在Na里?    2、提问变体:这句诗有什么含义He作用?表达上有什么特点?    3、解Da分析:一句诗可能是写景的,可能是抒情的,可Neng是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描Xie、心理描写、外貌描写以及细节描写等。理Jie一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。    4、Da题模式:①阐明语表义,有时要发掘它的深层意思;②Fen析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。③Jian要说明艺术效果。  四、分析语言特色型    1、Ti问方式:这首诗在语言上有何特色?    2、 Ti问变体:①请分析这首诗的语言风格。 ②Tan谈此诗的语言艺术。    3、解答分析:Zhe种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而Shi要品味整首诗表现出来的语言风格。这类题要求学Sheng最好能知人论事,因为不同的作者语言风格不Yi样,如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。Dan有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言Feng格,有的晓畅明快,有的民歌风味十足https://www.wanmeila.com/question/cb5a871deb51661857.html等等。    4、Da题模式:①用一两个词或一两句话,准Que点明语言特色(简练传神、凝练沉郁、入木三分、Lian字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱Jian……);②结合诗中有关语句具体分析这种特色;③Chan述诗中用语表达了诗人怎样的感情。  Wu、分析主旨型题  1、提问方式:这首诗表Xian了怎样的主旨?    2、提问变体:请分Xi某句诗蕴含了作者当时何种心情。    3、解Da分析:分析主旨往往需要关注以下几个方Mian:⑴涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神Hua传说和自然现象;⑵某一诗句的大意或Nei涵;⑶诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、Sheng活经历;⑷时代背景、社会现实。    4、Da题模式:①分析具体诗句写了什么;②抒发了Shi么情感,暗寓了什么。  六、分析技Qiao型题    1、 提问方式:这首诗Yong了怎样的表现手法?    2、提问Bian体: ①请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,Huo手法)。    ②诗人是怎样抒发自己的情感的?You何效果?    3、解答分析:表现手法Shi诗人用以抒发感情的手段方法。要准确答题,首先Bi须熟悉常用的一些表现手法;其次,要对诗句Jin行全面多角度分析。    4、答题模式:①Zhun确地指出用了什么表现手法(抒情手法:直Shu胸臆和间接抒情。修辞手法:正反对比、Qiao用比喻、妙用比拟、夸张得体等。表现手法:Chen托、对比......

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